小组合作在小学语文教学中的运用

施桂红

摘要：在实际的教学过程中，对于教师来说，语文教学工作还是存在着一些困难的。传统的教学模式，对于学生的学习成长有着一定的制约，对此教师，应创新自己的教学方式，去掉传统教学方式的不足，拒绝填鸭式的教育形式。教师在语文教学的教学活动中，可以利用小组合作的学习方式，既丰富了自己的学习模式，也能让学生更好的参与到教学活动中来，这是基于新课改大背景，对于小学语文教师提出来的要求。

关键词：小组合作;小学语文;教学;应用

在实际的教学过程中，对于小学语文来说，是一门非常看重学生综合素质的学科，教师在实际的教学过程中，可以利用小组合作的方式，提高学生的参与兴趣，让学生更好的参与到教学工作中来。目前为止，大多数教师都已经认识到了小组合作教学模式，对于开展小学语文教学中的积极好处，但是在实际的应用过程中，还是存在着一些问题，针对这些问题，本文提出了一系列策略。

1 小组合作学习对于语文课堂的重要作用

1.1 对课堂模式进行创新

在当前的教学活动中，教学模式不能过于死板，教师要对自己的课堂形式进行创新，只有创新，才能得到最好的教学模式，让教师在不断的教学工作中收获经验。对于小学生来说，自身认知水平还不够，对于新鲜事物都有着一定的好奇心理，如果教师经常对自己的课堂模式进行创新，有助于学生提高对语文学习的兴趣，更好的参与到教学活动中来，也间接提高了教师上课时的效率，可以说是为课堂注入了一股新的活力。

1.2 有效的激发学生积极性

俗话说，兴趣是最好的老师，在课堂中，利用小组合作的形式，这种形式，能有效的激发学生的学习积极性，让学生对于课堂活动充满兴趣，对于学生来说，只有提高注意力，才能将全部的精力投入到学习活动中，才能让教师更好的开展自己的教学工作，才能保障教学质量，按时完成教学任务。

1.3 优化学生的品德素养

在实际的教学过程中，小学语文肩负了一定的育人作用，教师应将这育人作用发挥最大化，利用好小组合作的模式，可以让学生们之间，展开积极的讨论，相互学习，共同进步，对于其他学生身上的优点可以学习，取长补短，让学生们提高一定的竞争意识，更好的提升学生的道德素养。

2 在小学语文教学中开展小组教学模式的策略

2.1 在小学语文课堂预习前的运用

在实际的教学活动中，对于学生来说，预习是一个有效的学习方式，可以让学生更好的提升自己的学习基础，学生自身思维能力并不完善，在课堂上，经常会出现一些基本的错误，比如;不认识生字词之类的，对于学生来说，如果在课堂进行了有效的预习，能对教学工作起到一个事半功倍的作用，教师可以通过分组，让学生在小组之间通力合作，对于在课堂上可能会存在着疑问的基础问题进行探究，提高学生的参与兴趣，让学生对于课文更加了解。

例如在学习《勇攀高峰》这一课文内容时，本文主要记叙了邓亚萍在乒乓球事业上的成长历程，高度贊扬了邓亚萍的精神，她身上存在着一种永不服输，乐于吃苦的精神，教师要让学生掌握基本的生字词，了解课文内容，可以通过让学生进行分组的方式，在课堂之下，查找生字词，达到熟悉课文的目的，从而在课堂中更好的学习。

2.2 小组合作学习在课堂中的运用

在实际的教学过程中，对于教师来说，利用小组合作学习模式，可以为课堂输入一股新的活力，让学生在课堂上动起来，更好的参与到教学活动中，教师在实际的教学过程中，应让学生发挥其自身主观能动性，因此教师要充分尊重学生的主体地位，辅助学生学习，帮助学生进行学习，利用小组合作学习模式，给学生提出一个具体的问题，让学生讨论积极，通过积极有效的沟通，提高教学的效率

例如在学习《苦练》这一课文内容时，教师要让学生体会到中国女排强烈的责任感，明白课文主旨内容。在学习中，教师可以为学生设立一个具体的目标，如：哪些语句表现了人物的思想品格，通过具体的问题，让学生展开积极思考。

2.3 小组合作学习在小学语文课后的运用

在实际的教学过程中，教师要给学生进行课后练习，课后练习有着一定的作用，学生通过做课后练习，能更好的把握课文内容，加深对课文记忆，提高教师的讲课效率，也能让学生对于课文再进行一遍复习，加深了课堂上的学习效果。

3 结语

总而言之，在实际的教学过程中，对于教师来说，利用小组合作形式，能让学生更好的参与到教学活动中，提升了教师的教学效率，也能帮助学生更快的学习语文，提升了学生的语文综合素养。

参考文献：

[1] 林香红.针对小学语文教学中如何发挥学生的主体地位的研究[N].科学导报，2019-04-02（B02）.

[2] 张琴.实行小组合作在初中英语中实践浅谈[N].发展导报，2019-04-09（021）.

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[4] 景朝霞.如何使小学语文课堂提问达到最佳效果[N].发展导报，2019-04-09（021）.

（作者单位：黑龙江省克山县第四小学）