新时期高中英语教学如何提升学生的阅读能力

李阳

在高中英语教学中，教师在扩大学科知识的同时，需要培养学生良好的语言习惯、学习策略、应用能力和相应的英语思维水平。为了提高高中英语课堂教学的效果，教师不仅要充分利用教材，而且要注重培养学生阅读英语时事和文学经典的习惯，这不仅有助于拓展高中生的视野，还可以提高他们的阅读能力。本文就如何提高学生的阅读能力进行探讨，并提出相应的对策，以促进高中生英语阅读能力的提高。

1. 高中英语阅读现状

目前，英语阅读教学活动仍存在一些问题，导致学生的阅读能力难以提高。首先，缺乏英语词汇。词汇信息是英语学习的重要组成部分。无论是阅读还是写作，都离不开一定的词汇信息储备。在英语阅读过程中，由于词汇储存的严重不足，学生无法清楚地掌握和使用所涉及的词汇。在阅读过程中，经常会受到生词或复杂句子的干扰，影响阅读的速度和效率，最终限制了学生对文章的整体阅读和一般理解。第二，不同地区文化理解的误区。从本质上说，一篇文章解释一种文化，传达一种思想和价值，并且基于一种特定的文化。然而，在实际的阅读过程中，学生在阅读后往往由于缺乏对不同地方的跨文化理解和理解，或者不理解文章的逻辑关系，而未能掌握文章的含义，从而导致理解不同文化的错误。三是教材内容的局限性。 由于高中正面临高考，在实际的教学过程中，教师将自己局限于教材，而把重点放在教材上。枯燥的课堂教学导致学生缺乏学习的积极性，影响教学效果。可见，在当前的英语阅读教学中，存在着一些问题，严重制约了学生英语阅读能力的提高，在教学过程中需要解决。

2. 提升学生阅读能力的对策

2.1激发学生阅读兴趣

兴趣是一个人学习知识的良好基础，它也适用于高中英语教学。只有当学生对学习英语有兴趣时，他们才能进一步激发他们的学习欲望。在英语教学中，教师可以通过利用图片、视频、实物等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在必修课2 “The Olympic Games”的阅读教学中，Scan the passage to find out the characteristics and similarities of the ancient and modern Olympics.，这个问题比较无聊，学生对整篇文章不感兴趣。因为这个原因，教师可以使用幻灯片配合教学。通过放映了一些古代奥运会和现代奥运会的图片进行对比。每张图片都有一个空白的问题。例如：There is         set of Games in the ancient Olympics; However， there are         main sets of Games in the modern Olympics.在阅读教学中，采用插图的教学方法，进一步激发学生的阅读兴趣，在兴趣的基础上提高学生的英语阅读能力。

2.2教师教学模式的转变

目前，高中英语阅读教学仍以教师为主导。在教学过程中，教师提出了一系列预设的问题来引导学生回答，这明显地束缚了学生的阅读思维。例如，有的教师在课堂教学中提出浅层阅读理解问题，不仅浪费了学生的学习时间，而且阻碍了学生阅读理解能力的提高;有的教师淡化了阅读过程，把大部分时间花在句子结构的分析上，付出了过多的代价。因此，为了全面提高学生的阅读能力，激發他们的学习动机，有必要改革英语阅读课的教学方法，使阅读成为学生的一种乐趣，而不是一种负担。要改变教学方法，必须摒弃传统教学的弊端，坚持以读者为中心的阅读理念。教师通过网络平台，将先进的信息技术与阅读课程相结合，整合同类文章，进行精读，不仅保证了学生阅读的充分性，而且有助于激发学生阅读的积极性，增强学生对英语文化的理解，培养学生的文化素养。对于学生来说，阅读文章不应停留在理解层面，而应形成自己对文本内容的思考、判断和分析。此外，教师需要引导学生在阅读后学会反思，总结各种语篇类型的阅读方法，以便阅读一篇文章，并进一步加强阅读在培养技能、情感、态度和价值观方面的作用。在阅读教学中，教师应注意学生的阅读速度。他们应该引导学生严格要求自己。无论是练习还是测试，都应把握阅读的要点，找出主题句，进一步明确文章的内容和思路，然后整体把握文章，提高阅读速度。

2.3营造良好的英语阅读环境

从高中生角度出发，挑选了一些体裁多样、由浅入深的浅表文学作品、科普书、幽默散文等。教学生查字典，消除单词障碍，自己解决阅读问题。根据学生的具体情况，明确课外阅读的任务，提出要求，督促学生进行课外阅读指导，如：在课堂上放置杂志和书籍、英语周报、英语咨询报、英语格言等。利用黑板报，让学生自己承担责任，搭建展示英语才能的舞台。鼓励学生阅读古典文学作品，培养思想感情，培养艺术素养，塑造健全的人格。英语书到处都可以找到，可以带到哪里，让学生和书在一起，养成阅读习惯，在课余时间，与学生谈谈阅读经验。要学英语，我们必须用英语来吸收知识。鼓励学生用自己的英语来谈论他们阅读报纸的感受。

提高阅读教学的有效性不是一天的工作，也不能仅仅通过一种计划或一种方法来实现。这需要各方面的全面努力。这个过程需要不断的实践、总结、实践和总结，并在积累的经验中逐渐成熟。总之，教师要多研究教材内容，多挖掘现有资源，根据教学内容合理整合，让学生从整体上感知和理解课文，注重知识的传授和实践应用。

[1] 缪晓燕. 如何在高中英语高效课堂上提升学生的阅读能力[J]. 求知导刊， 2016（01）.

[2] 席劼. 论高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法[J]. 中国校外教育， 2016（31）.

（作者单位：江西省彭泽县第二高级中学）