徐磊
在初中英语教学过程中,教师就需要重视培养学生良好的学习习惯,初中阶段是学生学习习惯培养的关键时期,良好的英语学习习慣能够帮助学生掌握英语基础知识,提升学生的英语应用能力,培养学生的非智力因素发展,因此在课堂教学中,教师就需要结合学生的学习需要和教学的基本要求,培养学生的英语学习习惯,提升学生的英语综合素质。本文就结合当年的初中英语教学案,探究如何培养学生的良好学习习惯。
我国著名的教育学家叶圣陶先生就曾经说过,教育就是培养学习习惯,而初中阶段是学生良好学习习惯培养的黄金时期,作为学生学习的关键阶段,初一年级是中学学习的开始,在这一阶段教师就需要培养学生良好的英语学习习惯,这里学生未来的英语学习具有十分重要的影响,由于初中英语课程的难度与小学不同,刚步入初中阶段的学生往往会出现一些不适应感,很难快速地适应初中英语教学,因此教师要需要重视培养学生良好的学习习惯,帮助他们克服心理上的恐惧感,解决学习中的困难,在英语教学过程中,初一年级的内容相对比较简单。由于学生对于英语学习的重视程度不同,导致学生的英语学习水平参差不齐,因此作为初中英语教师,就需要从初一年级抓起,抓住这一教学的关键时期,培养学生良好的学习习惯,帮助学生建立起学习的自信心,提高学生的学习兴趣。
初中阶段的学生往往比较胆小害羞,因此在学习英语的过程中往往不愿意主动地开口朗读,而英语是一项实践性较强的学科,只有学生不断地实践,不断地应用,才能够提高自己的表达能力,因此教师就需要让学生亲自体验掌握发音的基本要领,让学生敢于开口朗读,帮助学生突破学习的第一关,教师要鼓励学生给学生充分的自信心,让学生克服害羞的心理,敢于积极地参与到教学活动中来,并且能够进行模仿发音,在教学过程中教师不应当对学生提出过高的要求,还要以鼓励为主,即使学生说错了也要鼓励学生敢说的勇气,让学生能够逐渐地摆脱畏惧的心理,提高学生的学习兴趣。在教学过程中,教师就需要鼓励学生,让学生敢于开口,首先就是进行模仿,这也是学习英语起始阶段的主要方法,教师在播放相关的录音或者进行示范性的朗读时,就需要让学生注意发音,在示范的时候让学生注意教师的口型变化,仔细进行读音的辨别,其次在播放英语录音的时候,教师就需要让学生进行跟读,熟悉英语的发音,掌握语音语调和语速,除此之外教师要重视单词的语音教学,要让学生掌握单词的发音,进行模仿,掌握句子的重读和轻读,培养学生的朗读技巧,对学生进行相应的训练。在课堂上,教师就需要为学生提供更多的朗读机会,例如让学生朗读课文或者进行对话,利用英语进行交际活动。组织学生开展英语演讲比赛,英语话剧表演等等,鼓励对学生多说英语,用英语来展示自己,提高学生的英语口语交际能力。
在英语学习过程中,背诵是其中重要的学习环节,而当前许多学生只重视书本上的作业,而忽视了进行背诵,通过英语背诵不仅能够帮助学生记忆单词,还能够让学生领会文章中的基本含义,理清文章的思路,让学生能够掌握一些固定的用法,提高学生的语言应用能力。教师就可以结合教材让学生背诵一些简单的英语,例如一些常见的英语小对话,然后在学生的背诵能力进一步提升的基础之上,教师就可以加大背诵的难度,让学生背诵一些小文章,这里提到的背诵并不是死记硬背,而是要掌握一定的背诵方法。通过背诵让学生达到积累素材,培养语感,提升学生英语应用能力的根本目的。
在英语学习过程中,学生一旦养成错误的书写习惯,就很难纠正了,因此教师就需要在初中阶段培养学生的规范书写习惯,对学生进行精心的指导,让学生掌握基本的书写方法,这样也有利于提高学生的学习效率,在教学过程中教师就需要对学生进行严格的要求,让学生按照四线三格来确定每个字母的基本位置,要做到书写规范并且美观大方,书写顺序正确,并且间距要合理,在学习的过程中,教师就需要引导学生正确的书写字母,然后逐渐地过渡到单词,过渡到句子。
英语教学过程中,听力是其中重要的一部分内容,在教学过程中,教师就需要培养学生良好的听力习惯,让学生通过听单词来提高自己的英语听力,只有进行日积月累的学习和实践,才能够使学生的听力水平得到显著的提升,掌握听英语的技巧,因此教师在课堂上就可以组织学生进行听力训练,在反复的练习过程中培养学生听的习惯和听的能力,只有做到长期坚持,才能够帮助学生养成听英语的好习惯。
总而言之,在初中英语教学过程中,教师就需要重视培养学生良好的学习习惯,而这并非一日之功,在教学过程中消失,就需要不断地探索和研究掌握培养学生良好学习习惯的教学方法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生保持良好的学习习惯,掌握科学的学习方式,找到适合自己的学习方法,提高学习的效率,在教学过程中教师就需要树立正确的教学观念,规范自己的教学行为,利用多种方式培养学生的学习习惯,促进学生的全面发展。
(作者单位:山东省青岛第六十五中学)