试述提高高校教师职业道德修养的途径

摘 要：在高校的师资队伍发展中，教师的职业道德修养在教师道德品质的培养和发展中起重要的促进作用。高校教师职业道德修养的高低不仅会影响到教书育人的质量，而且还对祖国教育事业的发展具有重要的意义，本文首先概述什么是高校教师职业道德修养，其次阐述其重要性，接着提出提高高校教师职业道德修养的主要途径，最后对高校教师职业道德修养进行相关总结。良好的职业道德修养不仅能够促进高校的教学工作，同时也有利于社会教育事业的建设。

关键词：高校教师； 职业道德修养；职业道德修养的途径

一、高校教师职业道德修养的概述

教师的职业道德修养在高校的发展和建设中具有重要的促进作用。因为高校教师面临的是刚刚成年学生，他们是即将步入社会的群体，对校外的一些知识难免会感觉到陌生。所以他们需要有一个指导人存在，那么教师此时应具有一定的指导作用。教师职业道德一方面体现了教师在进行相关教学工作中应该遵守的教学行为准则和教学道德规范，另一方面也对教师个人发展具有一定影响。高校教师职业道德不仅对社会道德有一定的要求而且也对教师教育职业中存在的各种规范、教育实践中各种行为准则等各方面都具有影响作用。高校教师职业道德修养指的是高校教师在教学过程中进行的相关自律行为，主要有科学道德修养、管理道德修养和科研道德修养等相关方面[1]。

1、科学道德修养

科学道德修养。俗话说：科教兴国。科学对一个国家的发展具有重要作用，同样在高校中科学道德修养具有重要作用。科学道德修养也是教师在进行教学活动中应该遵守的道德规范，教师具有一定的科学道德修养有助于给学生传递科学知识，从而实现科教兴国。科学道德水平可以从教学质量上进行衡量。

2、管理道德修养

管理道德修养。高校教师管理道德对调节高等学校教师管理活动中的行为准则、高校教师管理关系在观念中的道德化反映、社会道德在高校教师管理活动中的一种特殊反映等各方面都具有一定的影响作用。大学生处在对社会陌生而又憧憬的年纪，所以教师应加强对学生的管理和引导。教师具有管理道德修养不仅是培养优秀人才的必经途径也是教育改革的重点内容。

3、科研道德修养

科研道德修养是实现追求真理、用科学成果造福全人类必须要遵守的科研道德。科研道德不光体现高校教师的各方面水平也体现高校的办学水平，高校教师科研道德修养是崇尚科学道德应该具备的相关道德水平，科研道德修养也可以直接反映出高校教师科学的治学态度和道德修养。因此在学术或科研上应做到杜绝抄袭他人的专著，做到诚实守信，教师只有在相关领域中进行不断的探索下才能引领学生接触到最前沿的知识。教师必须在学生中做到一定的表率作用这就要求教师要加强科研水平和学术研究。

二、高校教师职业道德修养的重要性

教师职业道德修养在教师教学活动中具有重要作用，同时也是教书过程中所要遵守的道德规范。职业道德发展不仅影响教师个人发展，同样有助于教学活动的开展，使学生更容易接受知识。高校教师职业道德修养也可以体现教师的职业观念、职业技能、职业纪律、职业态度等各方面的素质。

三、提高道德修养研究的途径

在高等教育活动中，高校教师的职业道德修养不仅影响学校对人才培养的质量，而且也对高校教师自身教学水平的提高具有重要意义。因此探索高校教师道德修养的方法对于提高教师职业道德修养具有一定作用。

1、提高思想认识和思想境界是基本途径

提高思想认识和思想境界是基本途径。从思想意识上对职业道德进行理解，并且以科学作为指导，不能一味地模仿他人，这样才能提高职业道德修养。要多学习本专业最前沿的知识，并且找到适合本课程的教学方法和教学手段，领会教学育人的重要含义，从思想上要有做到终身学习的计划[2]。只有通过这种途径高校教师才能从思想上提高职业道德，从而能够真正提高自己的思想认识和境界。

2、内省、慎独是有效途径

内省、慎独是有效途径。孔子曾说过，在道德认识和实践方面都需要有积极的思想这就叫做“内省”，内省就是对日常所做的事情进行自我反思。那么高校教师也应该在课程结束后进行分析、反思，不断改进教学方法、完善课程内容，努力达到最高的职业道德修养水平。

“慎独”首次出现于《中庸》，意思是在没有人的时候，做事也要非常小心谨慎。教师在教学中应该学会自我分析、检查、了解。从各方面审视自己，寻找自己的不足并且不断地更新和提高自己。找到自己的不足并且做到“言行一致”，为学生做出良好的榜样作用，以身作则，从而使学生在良好影响到他们。

所以高校教师只有做到“内省”和“慎独”才能提高职业道德修养。教师只有通过这样才能不断完善自己并且加强自己的职业道德修养，也才能够更加符合优秀人民教师的标准。

3、实践、沟通是重要途径

实践、沟通是重要途径。实践是检验真理的唯一标准，要想更清楚的学习高校教师职业道德修养，只有在实践中去检查、学习、反思自己。只有这样才能更快速地提高高校教师职业道德修养。高校学生刚刚成年，大部分学生都是第一次离开父母住进集体宿舍，在学习和生活中他们也许不能很快的适应新环境。而教师在他们的生活中扮演着管理者的角色，管理者就是需要多与学生进行沟通交流，打开学生的心扉让学生主动地去跟教师进行沟通。通过沟通尽早发现学生中存在的问题从而才能更容易的去解决，进而确保学生个人安全。

4、学习是主要途径

学习是主要途径，俗话说：术业有专攻。在传授知识的过程中，教师时常会遇到一些自己并不擅长的内容，“三人行，必有我师焉”，高校教师平时应多与他人探索、交流虚心向别人学习，不断完善自己。当今社会知识更新的速度很快，新鲜事物层出不穷，所以更需要终身学习，不断提高自己努力完善自己的专业知识和综合素质，争取做到与时俱进。

5、明确目标、持之以恒是必要途径

明确目标、持之以恒是必要途径，俗语说“有目标才有动力”。作为一名高校教师不管是在工作中还是在生活中都应该树立一个坚定的目标，有了目标才会付诸行动并且督促自己坚持努力去完成。坚持是一个长期的活动，长期坚持下来才会有成效。所以高校教师应明确自己的目标，坚持为目标付出实践，从而才能不断地完善自己也能够不断地提高自己的道德修养水平[3]。

四、总结

高校教师职业道德修养是社会主义精神文明建设的重要部分，同样也是科教兴国的重要部分。教师的本职是教书育人，在生活中教师又是学生的榜样，具有示范作用，他们的行为会影响到学生。所以高校教师道德修养的提高也会无形中影响到学生。加强高校教师职业道德修养建设是一項伟大而艰巨的任务，所以我们一定要常抓不懈。全体学生的素质甚至整个民族的素质直接或间接地受到高校教师职业道德修高低影响[4]。在新时代的教学模式下，我们要加强高校教师道德各方面的研究建设，加强加大高校教师职业道德修养，这不仅仅是当今时代的一个要求，而且也是我国加强科教兴国的必经之路。所以高校教师应通过多学习、多实践的途径，时刻反省自己、提高自己的职业道德修养，成为一名优秀的高校教师，为社会培养出更多全面发展的人才[5]。

参考文献：

[1]程晓珊.浅谈如何提高教师职业道德素持同[J]决策与信息旬刊，2016（16）.

[2]张攀峰，李巍，白然.高校教师教育教学技能[Z].河北省高等学校师资培养中心，2015.

[3]王德强，邢斌.高等教育心理学[Z].河北省高等学校师资培训中心，2015.

[4]高校教师职业道德修养和高等教育法规[Z].河北省高等学校师资培训中心，2015.

[5]杨永宽.建设高素质高校管理干部队伍的对策[J].科技资讯，2008，（20）：173.

作者简介：

赵丹丹，女，石家庄财经职业学院（邮编：050061）信息学院教师，助教，教育学硕士，研究方向：信息技术教育研究。