对于热能动力专业实习实践的分析

王淮民 蔡新宇

摘 要：热能动力专业属于实践性比较强的工科专业，要求学生的知识能力结构应具有较强的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际应用能力以及创新能力。生产实习是专业教学的一个重要环节，是学生将书本学到的理论知识与生产实践相结合的一个具体实践，实习质量的高低直接关系到应用性人才培养的质量。本文通过分析现有生产实习现状以及存在的困难，提出了生产实习环节改革的思路和具体举措。通过采用校内实习基地与校外实习基地相结合和动手操作与现代模拟仿真相结合的实习新模式，提高了实习教学质量及学生的综合素质，取得了良好的教学效果。

关键词：专业实习；应用能力；模拟仿真

前言：热能动力专业属于实践性比较强的工科专业，要求学生的知识能力结构应具有较强的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际应用能力以及创新能力。生产实习是专业教学的一个重要环节，是学生将书本学到的理论知识与生产实践相结合的一个具体实践，实习质量的高低直接关系到应用性人才培養的质量。

1.实习环节存在的问题及教改目标

实践性教学是培养应用性人才过程中必不可少的重要环节，尤其是对于热能动力专业来说更是如此。生产实习是高等工科教育的一个重要环节，是学生将书本学到的理论知识与生产实践相结合的一个具体实践，是教育与劳动生产相结合的一种好形式。实习质量的高低直接关系到学校培养出人才的质量。尤其是经济和科技高速发展的今日，由于新产品换代周期缩短，新技术不断涌现，设备不断更新，而书本知识的更新远远跟不上技术的发展。如若学生仍然只抱着书本知识不放，势必落后于生产技术的发展。更何况新的时代要求我们要更新教育思想和教育观念，所以我们应优化学生的知识结构，培养创新能力，[1]以全面提高素质为目标，这就要求我们要重视实践能力的培养。

1.1实习时间安排不合理

现在校外实习的条件日趋下降，使得目前热能与动力：工程专业的学生实践教学的学习效果有所下降。生产实习条件变差的主要原因是实行“学分制”后，实习时间安排不合理，因为新的教学计划将生产实习环节的时间放在每学期的最后两周（寒暑假之前），该时段对实习地点的选择十分不利。这两周正好是夏季和冬季，是发电厂“迎峰度夏”和“迎峰度冬”的时候，很少有电厂在这段时间安排机组大修，这样给我们认识实习的选点带来很大的困难。否则学生就是到了厂里也看不到设备的内部结构，实习效果又大打折扣，这样势必要影响实习效果。

1.2实习的大环境和实习条件有了很大的变化

现在下厂实习的大环境和实习条件有了很大的变化。我国目前已处于社会主义市场经济的新时期，原有体制下的指令性计划和行政措施已经失效。许多国营企业实行新经济体制，如电力行业已经实行了重大改革，厂网分开，竞价上网，引入竞争机制，使得其工作重点已放在讲求经济效益和安全生产上，无暇顾及大学生来厂的生产实习工作，把它看成是一种不必要的额外负担，或拒于门外，或推诿搪塞，学生即使到了实习单位，也受到种种限制，如不能在集控室里，只能看看，不许动手。严重影响了大学生生产实习的质量。从客观上讲，学生到电厂实习，确实给电厂带来了负担，尤其是在安全方面。

1.3学生下厂生产实习的经费严重不足

目前学生下厂实习经费偏少，而实习经费的增长又十分有限，因此，实习经费不足也给生产实习带来了很大困难。现在许多高校就是由于这个原因而减少下厂实习时间、简化实习程序、降低实习要求。或者干脆取消集体下厂实习形式，由学生个人在住家附近联系实习单位进行实习，这样实习的质量和效果肯定得不到保证。况且热动专业的特殊性决定了是不能采用这种实习方式的。

由上述问题可以知道，继续沿用传统的实习方法已经不能满足保能力和创新意识。

2.生产实习环节改革的思路和具体举措

2.1重新安排认识实习的内容及计划

为保证实习效果，在坚持学生组成实习队集体下现场实习方式的前提下，对实习内容和计划安排进行了调整。（1）下厂前安排一周时间在校内进行实习，由指导教师介绍现场设备的结构系统，引入多媒体软件和录像等视听媒介作为教学手段，让学生在机房内以人机对话的方式进行学习，倡导生动活泼的教学气氛，提高学生的学习兴趣。（2）精心挑选合适的发电厂作为相对固定的实习基地，邀请厂方技术人员共同对学生进行实习指导，请他们为学生开办技术讲座，并在现场进行面对面的指导。（3）在实习过程中，安排一些时间对学生进行专业思想教育，使学生明确本专业的学习目的和今后的发展方向。

2.2对毕业实习内容进行改革

对传统毕业实习方式、实习内容进行了大刀阔斧的改革。（1）将传统的下电厂参加跟班运行实习的方式改为在校内仿真中心机房内进行软仿真运行操作实习，学生每人一台电脑，利用软仿真软件模拟电厂控制室的操作环境进行仿真运行操作。教师通过计算机与学生之间的交互来完成对学生的实习指导。（2）引进火电站300MW单元机组软仿真控制系统。该系统集系统图、曲线图、数据表和文本为一体，生动地模拟机组运行中各种工况参数的变化情况。如机组正常运行和增减负荷及各项操作，并能模拟机组冷态及热态启停操作，实习考核采用上机操作考核方式，强调学生实际动手能力的提高。（3）编写毕业实习（软仿真实习）操作指导教材。根据仿真实习的需要，编写了实习指导教材，着重介绍单元发电机组各类控制系统的运行方式和功能。结合目前电厂自动控制装置和控制方式不断完善化的实际状况，实习指导教材除了介绍单元发电机组的运行操作方法和注意事项，还着重介绍单元机组协调控制系统（CCS）、汽轮机旁路控制系统、汽轮机数字电液控制系统（DEH）及锅炉燃烧器管理（BMS）系统的控制方式和主要功能。

2.3生产实习教学硬件设施和实习运行模式的改善

（1）为了提高生产实习的教学质量，我们在硬件条件上进行了改进：首先是扩充原先的校外实习基地，重点选择运行超临界和超超临界火电机组的电厂作为实习基地，同时选择燃气蒸汽联合循环机组、循环流化床燃煤机组电站、垃圾焚烧电站及其它生物质能电站等高效低污染的电厂作为实习基地，与厂方建立长期的“产学研”协作关系。（2）完善校内实习基地，补充洁净煤发电机组的动力设备及系统的模型和实物。同时配备多媒体技术设备，学生能够在电脑触摸屏上了解电力生产过程及热力设备的功能、结构和特点，使学生了解设备的整体布局、感受现场工作环境、体验现场的实际工作，树立企业或工程的概念。（3）更新和提高校内火电站单元发电机组仿真机的档次，引入600MW火电机组仿真装置，将现场物理仿真与数字仿真相结合。学生的毕业实习可以在仿真机上进行，通过运行操作，对发电厂单元机组的设备系统和运行方法有更清楚的理解，并提高学生的实践动手能力，为学生以后尽快适应实际工作提供良好的条件。[2]

3.结语

随着形势的发展，继续沿用传统实习方法已经不能满足保证实习质量的要求，必须通过教学改革，更合理地将理论教学和实践教学两个方面进行优化改革与组合。根据目前新的教学形势制订切合实际的实习环节和教改实施方案，调整和充实实习内容，建立校内和校外实习基地相结合的实习模式，采用新型的实习教学手段。使学生通过实习能够真正得到现场实习环节的教学训练，加深学生对生产现场的感性认识，提高学生的实际工作能力和创新意识。

参考文献：

[1]罗伟文，曹坚.高校机械工程本科专业生产实习存在困难及对策[J].高教论坛，2017，（10）：88-89.

[2]杨洋，韦小英.建立生物工程专业“工学结合”实习基地的实践[J].实验室研究与探索，2018，（3）：128-130.