浅谈“互联网+”时代会计教学模式的优化与创新

吕晓莉

摘要：人类进入二十一世纪后，信息技术被广泛地应用到社会各行各业中，并凸显出其强大的优势，展示出勃勃的生机和无限的活力，为经济、社会的发展，创造有利的条件，带来更为广阔的空间。教育领域也受到先进技术的冲击和影响，有机地实现互联网与课堂教学的密切结合，为课堂教学改革的不断深入，提供有效的教学时机。中职会计专业的教师，从下面三个角度入手，把“互联网+”这一先进的教学理念，融入到教学中，有效地推进课堂教学模式的创新和优化。

关键词：“互联网+”时代;会计;教学模式;优化;创新

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0470-01

互联网的创新成果，已经渗入到经济社会的各个领域中，教育界受其影响最为深刻。以“互联网”为主的基础设施，成为当前教育教学改革的突出亮点，其重要性越来越明显，与各学科课堂教学已经实现深度融合，从而带动教育教学的全面发展，推进课堂教学模式的创新和优化。中职会计专业的教师要以“互联网”為教学手段，结合教学内容，通过网络，搜集与教学相关的资料，促使互联网与课堂实践的有机统一，创新教学模式，优化课堂教学结构，关注学生的健康成长，指引着学生探索出更多的专业知识，获得更强的专业能力，从而提高中职会计课堂实践教学的信息化水平，顺利地完成教学目标，完善和升级课堂教学体系，以构建出符合社会发展的中职会计课堂。下面，本人以“互联网+”为教学背景，就如何优化和创新会计教学模式，提出如下几点看法：

一、以互联网为背景，创建高素质的教师队伍

专业知识的提高，是课堂教学改革最为关键的手段。所以更好地利用网络资源，深度地开发网络中的丰富信息，运用于课堂教学中，从而为课堂教学注入新鲜的血液。为此，中职会计专业的教师要努力学习计算机的先进技术，构建科学完整的知识体系，拓宽知识面，强化和突出互联网的优势，打造现代化的会计课堂教学，最大化地激发学生探究会计专业知识的兴趣，能让学生从内心深处接受会计知识，成为符合现代化发展的高素质人才。比如在进行《企业经济业务核算》的教学内容中，发现知识的专业性很强，教师要通过网络查询关于会计核算方法的内容和方式，突出本节的重难点知识，以此为基础，构建知识体系，通过网络，提高自己的专业水平，更好地展示自己在课堂上的优势，与学生携手共同解决问题。

二、以互联网为契机，创新课堂教学的手段

互联网作为一门先进的技术，是与时代、社会前进的步伐相一致的。中职会计专业的教师要以互联网为切入点，把握有利的教学时机，灵活地运用网络技术，创新课堂教学手段，打破传统教学的桎梏，把枯燥乏味的会计课堂教学，赋予生命活力，让学生集中注意力，凸显出学生的主体地位，引导学生积极地探索会计专业知识的奥秘，找寻到更好的学习方法，可以采用小组合作探究的教学手段，指引学生利用网络资源，查阅相关的内容，完成学习任务，以全面提高学生的自主创新能力。比如在学生进行“会计电算化”的教学内容学习中，教师可以根据本班学生的实际情况，合理地进行分组，然后在小组成员的通力合作下，把会计分录录入到会计系统软件内，比一比哪个组录入得最快、最好，通过开展小组合作活动，看看哪一组对会计分录评价地最准确、最合理，采用这样的手段，不仅把信息技术成功地引入到教学中，更能提高学生的合作意识、团队意识和专业能力。

三、以互联网为依托，优化课堂教学方法

学生专业能力和水平的提高，与正确的教学方法有着密切的关系。但是传统的教学中，由于中职会计专业的理论性太强，学生学习起来基本上没有什么动力，所以，学生的接受能力比较差。而互联网技术的引入，把中职会计专业带入到一个新的发展空间，促使一线的教师，积极地创新教学方法，反思教学行为，转变师生的角色和地位，扭转“一言堂”的被动局面，加深学生对知识的理解和运用，提高了学生的互联网意识，增强了课堂教学的实效性。比如在进行《会计学原理与技能》的教学内容中，教师可以放手，让学生利用网络资源，深入地研究记账凭证的概念、种类、内容、填制和审核，然后引导学生把搜集到的信息，带到课堂上来，把理论性较强的知识，变得更加地直观具体形象，以展示出互联网技术的优势，使学生在课堂之上，便可理解“记账凭证”的来源与发展，以提高课堂教学的效率。

总的来说，在互联网这一先进技术的引领下，中职会计专业的课堂教学模式，已经发生根本性的巨变，其教学模式的创新和优化，成为教育教学改革的一大亮点。作为中职会计专业的一线教师，要从长远出发，立足教学实际，结合教学内容，运用上述方式，合理地利用互联网技术，打破常规的教学模式，切实解决教学中的实际问题，有的放矢地安排和设计教学环节，把握好课堂教学的发展方向，高度重视学生职业素养的培养，从而促使中职会计课堂教学效率的全面提高。