中职对口升学考试英语学科的有效复习策略

韦春甜

【摘要】在对口升学考试中，英语是关键科目之一，但是很多中职学生英语水平比较差，要在短时间内大幅度提高英语成绩存在难度。文章根据实际教学经验教训，提出了一些中职对口升学考试英语学科复习的方法，以期能够提高教师的教学效率和学生的复习质量，使学生在考试中能取得理想的成绩，提高学生的升学率。

【关键词】对口升学;英语;复习策略

一、中职学生英语学习情况

职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着重大的历史使命，是经济社会发展的助推器。 近些年国家出台了一系列发展职业教育的政策举措，职业教育迎来了发展的春天，而中职学生对口升学考试这项政策使我国的中等职业教育和高等教育实现了衔接，越来越多的中职学生选择参加对口升学考试来圆自己的大学梦，让自己有机会步入高一级学术殿堂进行全方位深造。

然而中职学校是重视专业课程而相对轻视文化课程的，学生在中职阶段以专业学习和实践为主，文化课只是作为副科来学习，应付了事。就英语学科而言，大部分中职学生在初中没有养成良好的英语学习习惯，英语基础薄弱，对英语存在畏惧心理。而在中职学校的前两年时间，很多学生没有意识到要参加对口升学考试，也就不重视英语的学习，没有尽早地弥补英语知识的漏洞。到第三年进行升学考试复习的时候，相当多的学生发现英语复习是一件十分困难的事情，于是在备考过程中逐渐放大了本就存在的畏难心理，逐渐丧失了备考的信心和动力。

二、提高师生思想认识，重视英语学科的复习

我们都知道，要解决某个问题，首要的一步是解决人的思想问题，人只有思想认识上过关了，才可能有行动，行动才可能有效。所以，要解决中职学生的英语复习问题，首先要解决师生对英语学科学习的思想认识问题。

第一，学生要充分认识英语学习的重要性，建立良好的英语学习观念。经济全球化在不断发展，我们国家在推行“一带一路”倡议，这些都要求学生能够掌握并且在日常工作生活中运用一定的英语知识。所以学生要明白英语学习的重要性和实用性，端正学习态度，重视英语学习，建立良好的学习观念，把能够比较流利地运用英语作为英语学习的目标。另外，在复习备考阶段，学生要忘掉现有的比较薄弱的基础，树立必胜的信念，紧跟着教师的教学节奏走，跟自己比较，让自己每天都有所收获和进步。

第二，教师要帮助学生建立英语学习兴趣，树立英语学习信心。如何让学生，尤其是基础差、对学习有自卑心理的学生爱上学习？老师要充分发挥自己的作用，不能放弃他们，要寻找他们的闪光点加以鼓励，让他们明白英语学习的价值和努力的方向，帮助他们建立学习兴趣，树立学习信心。兴趣是最好的老师，教师可以向学生阐述中职对口招生的相关政策，引导学生畅想未来，构建大学梦;结合考试大纲，向学生分析考试内容及复习方案;同时，教师要根据学生的实际情况，指导学生掌握复习策略。这些准备工作可以让学生知道，英语考试没有他们想象的那么难，从而减轻学生的心理压力，帮助学生产生英语学习兴趣，建立良好的学習信心和积极性。另外，还有一种情况是，在复习过程中，有一些成绩比较好的学生有放松的心理或求胜心切的心理，有一些学生抱着无所谓的学习态度。面对这样的学生，教师要对他们进行心理疏导，引导他们始终保持平和的心态，培养他们良好的心理素质和积极向上的态度，让他们明白，英语学习不是儿戏，是为以后的升学以及未来的人生之路更加顺畅做铺垫的，以此提高学生的认识，增强学生的学习主动性。

三、具体复习策略

我们要想做好任何事情，都需要事先根据情况做计划，计划越详细，实施起来越顺利，效果越好。进行备考复习也一样，没有复习计划的指引，教师和学生都把握不了英语复习中的重点和难点，也不知道按照自己的进度能否顺利完成备考复习，所以一定要先制订好一个科学的切实可行的总的复习计划。由于学生对相关招生考试政策和信息掌握得不到位以及对自身学习情况缺乏准确全面的了解和把握，并且长期只专注专业课学习，因而无法准确评估自己的文化课学习状态。这就需要任课教师来完成制订复习计划的工作。教师要根据当年以及近几年的考试大纲、考试说明、历年考试命题特点、复习所用教材等情况进行整体研究，找出每年考试的共性及特性，制订复习计划。教师还要帮助学生分析他们的学习基础和能力差距，查找和确定学习中的漏洞和不足，这样在实际教学中才能对学生因材施教，有针对性地加强该方面知识的训练和巩固。只有制订好总的复习计划，思路清晰，认识到位，教学目的明确，才能有条不紊地进行备考复习，从容迎接挑战。

（一）第一轮复习：全面复习

我们学校没有专用的英语升学考试复习教材，用的是人教版初中七年级上、下册和八年级上册的课本。由于初中阶段没有认真学习，中职前面两年又几乎没有学习英语，大部分学生的英语水平还停留在认识26个字母以及几句简单的问候语上。所以第一轮复习以学习基础知识为主，即以考试大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求保证基础的全面性。第一轮复习一定要以课本为主，课本是基础，基础知识是英语学习的根本，只有基础扎实了，才有能力去面对灵活考查知识点的考试试题。

（二）第二轮复习：重点复习

在完成了一轮全面复习之后，需要进行有侧重点的下一轮复习。这轮复习是重中之重，需要特别注意。

1.将枯燥零乱的知识点系统归类，使之变得直观易懂。首先，教师将之前学习过程中零乱、难以记忆的知识，从惯用法、语法、辨析等几个角度进行归纳，系统地贯穿起来，使学生复习起来简单方便，易于掌握。对一些频繁出现的疑、难点问题进行对比分类，明确它们的异同点，方便学生理解记忆。

其次，通过归类将知识分成整体的和零散的，教会学生合理运用时间，如：用课堂、自习等整块时间复习整体知识，用课间、饭后、睡前等零散时间复习零散知识，这样就会省时高效。

2.突出解决重点、难点内容，增强学生战胜困难的信心。在归类的基础上，教师把重、难点内容编制成课件，多次复习，同时增加学生笔头练习。这样使学生既可以复习以前的知识，又提高了理解能力及分析能力，达到了强化记忆和提高运用知识能力的目的。如对考试中的重点语法——动词的现在进行时、一般过去时、一般将来时等要重点讲解;对历年考试中出现过的问题认真进行总结归纳，使学生对此类问题一目了然。

3.建立“错题档案”，发挥学生的主体作用。这种做法针对性强，从而加深学生对问题的理解，提高复习的效果。学生将考试或练习中出现过的问题收集整理，建立“错题档案”，通过课上听老师讲解、课后跟同学讨论等方式加以解决。这样既解决了以前的问题，又能防止今后出现类似的问题，还使全体学生积极活动起来，及时提出和解决问题，对成绩的提高起到明显的推动作用。对比较典型的题目，教师也要整理备份，以便下一轮复习时继续使用。

（三）第三轮复习：应试复习

这一轮复习主要侧重于训练学生的考前模拟冲刺，对知识全方位查缺补漏，适应考试要求，把握解题思路，磨炼解题技巧等。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了比较好的掌握，这一轮要求师生全力投入到综合性的应试复习中。复习备考的重点要放在主干知识的复习上，教师逐步把大部分时间还给学生，指导学生根据自己的具体情况，或梳理知识点，或温习课本，或看错题集，或读作文范文等，把精力适当放在自己的薄弱环节上，同时做一点分值比较高的阅读、写作等方面的練习。另外，做一些模拟考试，教师对题目要精心挑选，尽量选择题型结构、风格、难度等与升学考试吻合的题目，让每个学生都有收获，也保存他们的“答题感觉”。教师还要及时了解学生的思想动态，加强对他们进行多形式的应试思想和技巧的指导，帮助他们排解英语复习中的困惑和面临考试的焦虑，使整个备考复习的进程和节奏始终处在自己的掌控之中。

四、结束语

由于中职学生的英语基础薄弱，中职对口升学考试英语学科的复习并不是一件轻松的事情，所以在复习中教师需要具备更多的耐心，给学生做好思想工作，使之建立应对复习和考试的信心。教师要制订复习计划，注重复习策略，采用科学有效的教学方法，分步进行全面复习、重点复习、应试复习等几轮复习，每个复习阶段要突出各自的复习重点，进行有针对性的训练。同时教师要关注学生的心理状态，培养学生良好的心理素质，营造积极、健康的复习氛围，让学生怀着轻松的心态走向考场，收获理想的英语成绩。

【参考文献】

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