幼儿园家园合作共育教育模式探析

摘 要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是之后学校教育以及终身教育的基础，对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此，当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式，从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点，从专业指导、合作共享、实践交流这三个层面提出了家园合作共育教育实施模式，希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。

关键词：家园合作共育;专业指导;合作共享;实践交流

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.155

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在幼儿园教育中家长是非常重要的合作伙伴。因此，幼儿园要在遵循“尊重、平等、合作”的原则上，让幼儿家长理解幼儿园管理、支持幼儿园管理，并积极主动地参与到幼儿园管理当中来。在现代幼儿园管理中，实施家园合作共育教育模式既是促进幼儿身心健康发展的需要，也是当前幼儿教育发展的需要。基于此，本文在结合笔者实际教育管理经验的基础上，针对“幼儿园家园合作共育教育模式”进行研究具有非常重要的现实意义。

一、“专业指导”家园合作共育教育模式

所谓的专业指导家园合作共育教育模式是指以幼儿园为核心开展的由一些育儿专家、幼儿骨干教师组成的幼儿“成长在线”活动模式。在活动开展过程中，这些专家团队成员通过幼儿园网络信息资源在“爱心家访”“家长有约”“成长在线”“教育论坛”等活动页面与家长进行在线沟通和交流，并有针对性地为家长提供育儿管理建议及指导。让家长充分认识到科学育儿管理以及家园合作共育教育的重要性，进而在今后以更大的热情主动投入到幼儿园管理工作中去。

例如，在“成長在线”活动中，育儿管理团队利用幼儿园现有的网络信息技术，在“在线答疑”“微信互动”等平台活动中，帮助幼儿家长解决一些育儿中的难点问题以及突发问题。与此同时，将一些科学、有效的育儿经验和管理方法传授给家长，让家长结合专家的指导建议来构建符合自身实际情况的最科学、最合理的家庭教育管理模式。

另外，为了确保专家团队与幼儿家长沟通的高效性，幼儿园还可以积极完善家园合作共育网络互动制度，针对家长最关注的热点问题组织专家与家长进行面对面的交流和互动，从而共同深入探讨幼儿教育管理的实施策略，为形成家园教育合力提供保障。

二、“合作共享”家园合作共育教育模式

合作共享家园合作共育教育模式是指幼儿园与幼儿家庭双向开展的共育活动模式，是由“家园合作会”组织发起的。“家园合作会”主要由幼儿园主干教师、幼儿园相关管理人员、家长代表等共同组成，通过一些诸如“幼儿成长记录手册”“助教1+1”等互动活动让家长和老师在平等、和谐、融洽的氛围中，针对幼儿日常园内活动内容以及家庭教育情况进行交流，从而达成意见统一的幼儿教育及管理策略，形成家园教育研究的共同体，共同为幼儿园教育管理工作出计、出力。

例如，在“助教1+1”这个活动中，在原有的家长资源库基础上，我们又积极地拓展和吸收了一些家长的具有专业特长的同事、朋友和亲属加入进来。不仅为家园合作共育增添了新的活力，而且还为我们提供了一些先进的家园合作共育理念和方法，从而保障了家园合作共育效力的充分发挥。

三、“实践交流”家园合作共育教育模式

实践交流家园合作共育教育模式是指以幼儿家长为核心组织开展的“家长互助”育儿管理活动模式。主要承担着育儿管理过程中调查、服务以及宣传等职能。“家长互助”团队成员们通过深入调查、反馈幼儿家长的一些实际幼儿教育管理需求，帮助幼儿园不断完善幼儿管理工作体系，从而不断提高幼儿园家园合作共育教育水平。

例如，在“家长互助”育儿管理中，我们通过举办“快乐亲子活动日”活动，让幼儿和家长一起参加历史文化古迹参观、郊游踏青、社区游戏互动等活动。在活动中既拉近了亲子感情，又为大家提供了更为广阔的交流、学习平台，帮助大家将幼儿教育落实到具体的事件当中，从而有效拓展了幼儿园家园合作共育的深度与广度。

另外，“家长互助”社会实践活动结束后，团队成员针对实践活动的深入调查，还有利于我们及时发现一些家园合作共育的弊端，从而及时制订出完善和修正策略，为家园合作共育的顺利开展以及幼儿身心健康发展保驾护航。

总而言之，家园合作共育教育模式的实施，一方面家长的积极参与合作有效充实了幼儿园的师资力量，弥补了幼儿园教育的不足。同时，家长通过参与幼儿园教育管理工作也大幅度提升了自身以及家庭幼儿教育管理水平。另一方面，在家园合作共育教育模式下，在共育、共享、共成长教育目标的指导下，家长、老师以及幼儿各个主体之间能够有机互动，全面促进了幼儿身心健康、和谐发展，并为创办特色化幼儿园奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李平.如何走出家园合作的误区[J].教育导刊（下半月），2007（7）.

[2]张晶.浅谈“家园合作”的几种方式[J].黑河教育，2004（5）.

[3]袁尊霞.做好幼儿园教学管理工作的几点思考[J].甘肃教育，2017（5）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 朱世芳（1979.2— ），女，汉族，甘肃景泰人，一级教师，幼儿园园长，研究方向：幼儿教育。