基于移动平台的捣固车精品课建设过程中的整改研究

刘云山

摘   要：信息时代所兴起的移动设备与以蓝墨云班课为代表的移动教学软件，为打造高职移动平台模式的精品课程建设提供了必要的硬件与软件。文章针对基于移动平台“捣固车运行检修与施工”精品课程建设的过程中遇到的问题及相应的整改方案，对教学过程进行了详细的论述，并对今后整改方向展开了探讨，为今后建设相关精品课程提供了有益的借鉴。

关键词：移动平台;捣固车课程;精品课建设;整改

随着移动互联网时代的到来，教育的模式发生了巨大的变化，基于移动互联网的教育必将成为教育模式变革的方向[1]。在近些年出现和普及几乎人手一部的智能手机，为移动互联网的进一步普及与深入提供了必要的硬件载体。而微信、QQ等社交软件与以蓝墨云班课为代表的移动教学软件为高等职业教学改革提供了必要的软件支持。为保证教育教学活动的顺利推进，促进我国教育的内涵发展，必需高度重视教学模式的改革与完善[2]。

“捣固车运行检修与施工”作为铁道机械化维修技术专业的一门核心专业课，对其进行精品课建设显得势在必行。如何运用载有教学软件蓝墨云班课的手机移动平台，做好基于移动平台的捣固车精品课程建设，成为当下高职教学改革中的一个重要内容。

1    课程预期建设目标

“捣固车运行检修与施工”课程是铁道机械化维修专业的一门专业核心课程。本课程主要任务是培养学生的操纵、维修和养护捣固车机械部分、电气控制部分、液压气动部分、线路方向检测与修正部分的能力。使学生具有了解当今大型养路机械发展的趋势，掌握跟随捣固车发展更新方向和调整自身相应知识结构的能力。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程[3]。基于移动平台的捣固车精品课建设时间为两年，精品课建设团队由铁道机械教研室全体教师与两名企业专家组成。努力将基于移动平台“捣固车运行检修与施工”打造成真正的精品课程。

2    精品课建设

2.1  發现的问题

（1）由于“捣固车运行检修与施工”精品课建设团队的老师，除了外聘专家大学是学大型养路机械专业，并在铁路线路上对大型养路机械施工进行了多年的操作与管理工作，其他老师都不是学大型养路机械专业的也没有相关的现场经验。

（2）“捣固车运行检修与施工”是一门实践性很强的课程，而辽宁轨道交通职业学院现在没有相关的实验和实训条件。

（3）“捣固车运行检修与施工”在网上几乎没有相关资料，兄弟单位开展此课程的很少或很晚，或者根本没有。

2.2  整改方法

对第一个问题的弥补办法如下：（1）通过与沈阳铁路局工务机械段联系找到了《铁道概论》《液压传动原理与故障诊断》《转向架的构造与检修》《车钩缓冲装置的构造与检修》《大型养路机械YZ-1型空气制动机》《大型养路机械电子电路技术基础》《铁路线路养护与维修》等教材，团队老师利用课余时间对这几本教材进行认真学习。（2）通过听企业专家教师上课，有针对解决自己上课所遇到的问题。（3）通过旁听沈阳铁路局对大型养路机械司机培训课程，提高精品课建设团队的相关理论知识水平。（4）通过申请学院安排精品课团队教师到企业生产和大修一线实习，通过在现场的学习，提高团队老师对捣固车运行检修与施工的实践认识。

对第二个问题的弥补办法如下：（1）精品课团队教师积极下现场与铁路局工务机械段建立联系，近一步引进企业专家，为学生聘请既有扎实理论知识又有丰富现场经验的企业教师，为学生讲授捣固车运行检修与施工。（2）精品课团队教师参加企业对大型养路机械职工培训课程，增加自己相关理论与企业标准及安全知识。（3）学院正在筹建的大型机械（捣固车）模拟驾驶实训室，也能弥补第二个短板。（4）积极联系相关企业，争取能让学生能够进入企业进行相关企业实习。

对第3个问题的弥补办法如下：（1）要求精品课团队能够顶住压力，制作好“捣固车运行检修与施工”精品课资料。网上和兄弟单位没有“捣固车运行检修与施工”精品课资源，才显出它制作的价值。（2）申请学院立项“捣固车运行检修与施工”资源库建设。精品课团队教师多下现场录制相关视频和拍摄照片。

2.3  整改成果

（1）精品课建设团队通过对捣固车相关理论知识和现场实践的学习，提高了团队任课教师的相关理论知识和实践能力。

（2）学院通过公开招标，建设了铁道机械信息化实训室，其中，包括DCL-32K捣固车综合仿真实训系统及相应的电脑和捣固车模拟驾驶舱。为捣固车实践教学提供了必要的软件和硬件。铁道机械教信息化实训室内模拟驾驶实训室与捣固车模拟驾驶舱实训室如图1所示。

（3）精品课团队教师利用业余时间，制作了捣固车各章相关的微课与课件，并利用下现场学习的机会录制和拍摄了大量的捣固车工作与大修视频与照片。

3    整改后教学效果和学生学习效果

“捣固车运行检修与施工”课程在做了相应的改进后，教师对课程理解更深，并做到了专业上的把握。在教学过程中做到有的放矢，能够精准把握知识点，把理论知识和实践内容深入浅出地展现给学生。

在教学资源丰富后，学生对捣固车有了更加感性的认识。学生在对捣固车模拟驾驶软件的学习中，能够在跟不上的情况下，看云班课中教师发的PPT进行学习，可以更好地全面提升整体素质，走出学习困难的泥潭，最终实现学生能力和教学水平的双重提升。如表1所示，在蓝墨云班课中，在学生对该课程满意度的调查中，铁道机械2016级（1）班的学生满意度都达到100%。

4    结语

通过明确基于移动平台“捣固车运行检修与施工”精品课建设的目标，并对捣固车精品课建设过程中的两年中对出现的问题进行总结，找到解决办法，并实施必要的整改，为基于移动平台的“捣固车运行检修与施工”精品课找到合适的建设方法，为高职教学改革提供了有益的经验。

[参考文献]

[1]孙丹，付博杨.慕课背景下精品资源共享课优化发展策略研究[J].成人教育，2018（3）：23-26.

[2]王文静.中国教学模式改革的实践探索：“学为导向”综合型课堂教学模式[J].北京师范大学学报（社会科学版），2012（1）：18-24.

[3]李涛.论高校精品课程的优化建设：以西南政法大学《中国法制史》精品课程建设为切入[J].西南政法大学学报，2016（2）：119-123.