走进生活,体验生活,想象生活

2019-08-03 02:01张海舵
关键词:体验生活童真童趣

张海舵

中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)12-060-1

"写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。提供学生自主写作的有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由和有创意的表达。"这是《语文课程标准》中的作文教学理念。它要求作文教学要淡化文体,降低要求,重视情感、态度、价值观对写作的影响。那么如何根据这一新理念来进行作文教学呢?我认为应从以下几个方面入手:

一、走进生活,激发写作欲望

学生在写作过程中往往出现写作材料贫乏、思想僵化的现象,这与传统的应试教育将学生封闭在课堂中,把学生与丰富多彩的生活隔离开来有很大的关系。要打破这一隔离层,就应该带领学生走出课堂,走进丰富多彩的生活,教师要引导学生关注社会、热爱生活,有计划有组织的开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践生活,尽可能地扩大学生的生活空间,让学生在社会生活,奇异的自然景物中丰富自己的感性经验,从而使学生在生活中积累素材,激发写作热情。

好玩好动是孩子的天性,引领学生走向自然,不但符合他们的心理需求,还可以看祖国山河,听鸟兽虫鸣,为写作积累丰富的感性材料。我在让学生写《秋天》一文时,没有急于让学生下笔,而是打破正常的教学规律,带领学生走进大自然,让学生在大自然中感受秋天的气息,观察秋天的景物、秋天的人物活动,并让学生在大自然中与小伙伴一起尽情的嬉戏玩耍,从而抓住了学生的兴趣点,让他们从身边的生活着眼,调动了多种感官,学生就会怀着真挚的感情去观察生活、体味生活。

这种开放式作文教学不但为学生积累了丰富的写作素材,激发了学生写作兴趣,而且培养了学生热爱自然的情感,提高了学生自觉保护环境的意识,使他们从小在体验中形成健康的体魄和高尚的情操。

二、体验生活,表达真情实感

叶圣陶先生曾经说过"生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息。"学生的作文也不例外,如果学生没有注意丰富多彩的生活,那么写作时只能无处下手。因此,教师要让学生在生活中观察、认识、体验,在平凡中发现不平凡,在平淡中寻找新奇,开拓视野,增长见识。真正做到事事在作文,处处有作文,给学生树立"四季变化皆是景,嬉笑怒骂皆成文"的信心,让学生到现实社会中,亲身体验到他所想要获得的写作素材,激发学生的写作兴趣。

记得一次作文要求学生描写一次难忘的活动,让学生写些什么呢?我绞尽脑汁。那时学校正组织"我身边的好人好事"活动,我就借着这次难得的机会,带领学生通过多种形式去发掘身边的好人好事,每找到或做了一件好人好事,就及时让学生总结他们的感受,因此当我出示作文题目时,学生们豁然开朗,下笔如有神,一篇篇生动、用童眼观察到的,用童心表达出的充满真情实感的作文呈现在我的眼前,让我倍感欢欣。

每一个孩子都有他们自己的生活,有他们独特的认识生活、表达生活的方式和手段,只有让学生融入生活,去体验生活,学生的灵性真挚的情感才会在笔下奔涌而出。

三、想象生活,描绘童真、童趣世界

爱因斯坦说"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。"积极丰富的想象有助于提高学生的作文能力,所以,教师应把培养学生的想象力体现在作文教学的全过程。

小学生虽然经历过许多事物,但这种经历大家都是无意注意,这些经历在学生头脑中记忆淡薄,感受不深,更谈不上对事物深刻的认识,因此很有必要引导学生进行再观察再认识。而观察与想象是分不开的,想象是创造的基础,在引导学生观察的同时,让同学们加上自己的想象,激发他们神思飞跃,创造出崭新的,与众不同的美好境界。为了激活学生的想象力,我特意设计了一个小小的练习,我把一张纸拿起来,撕碎了順手扔在地上,什么也没说。让学生插上想象的翅膀,说说自己的想法,对于这种作文方式,学生感到新鲜而有趣,有了写作的冲动。一时之间教室里沸腾了起来,学生们各抒己见,说什么的都有,讨论非常热烈。就这样学生的想象力被激活了,我适时引导学生把心中的所想所感用小练笔的形式表现出来。因此,一篇小小的议论加想象的练笔又诞生了,童真童趣的世界被描绘了出来。

想象总是由此及彼的,他是在模仿基础上的新发现。它先让事物与事物之间相接近,然后从中引出新形象和新结论。生活中的一件小事往往会激发学生无穷无尽的想象,只要学生乐于观察,勤于动脑,敢于想象,再配以教师适时的引导,让他们走进角色,童真童趣的世界就会因此而开启。

作文来源于生活,世间一切真挚的情感来源于生活,学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。只有把学生融入到生活中,创设一种轻松、愉快、又富有刺激性的教学情境来激发学生的表达欲望,让学生走进生活,体验生活,想象生活,抒发真情实感,学生的创作灵感才会被激发出来,童真童趣的世界才会显得更加美妙无比。

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