浅谈高中英语教学中学生的自主学习能力培养

张明

“自主教育”旨在让学生通过自己学习的方法，找到学习的特点，循序渐进地加深对学科知识的理解和感悟，从而得到全方位的发展和提高。英语是一门综合性较强的语言，也是极度考验学生表达能力和思维习惯的学科。新时代的高中教师要从自身教学经验出发，根据《普通高中英语课程标准》对英语课堂的要求，制定出符合学生身心发展规律的英语教学计划，充分培养学生的自主学习能力。

自主学习并不是意味着不管学生，放手让他们去学习。教师作为课堂的引导者，必须以实际行动带领学生走向积极的学习方向，帮助他们树立学习的信心，强化学生心理心智的发展内容。这种自主教育能够让学生主动地投入更多的时间去自我感知、自我总结、自我提高。本文从高中英语教学理念出发，对培养学生自主学习能力的方法做几点深层次的分析。

1. 加强自主模式的引入，扩展高中英语教学内容

传统的高中英语课堂存在许多漏洞和缺陷，很多学校为了高考的升学数量和质量，无形的给学生施加学习任务。久而久之，学生的自学能力下降，学习欲望和课堂效率也有所下降。为了改变这种应试缺陷，教师要加强自主模式在课堂中的引入，有效地扩展高中英语教学内容。学生根据教师的引导，平日里可以利用好课余时间进行自主学习、自主探究。可以采取多听英语广播、多看英语周刊、报纸杂志等的方式进行学习。收听英语广播比较方便，家里的收音机就可以使用，对学生词汇、发音、表达都有相应的促进作用。很多英语电影、英文歌曲也能帮助学生提高英语学习能力，并有效提高学生的口语表达技巧。

英语这门综合性、实践性都并重的学科，对学生的口语表达、学习能力、自主学习技巧等都要较高要求。在平时的教学课堂中，教师还要对外国文学的背景知识、口语听力等做相关的讲解和介绍，才能有效带动学生的学习氛围，让学生自主创建“文化意识”，通过课堂的学习提高自身整体的英语素质水平。许多文学作品中涉及到西方的文化知识，教师可以对学生进行合理的推荐，让他们自行阅读，找到学习英语的感觉。比如艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》和查尔斯·狄更斯的《荒凉山庄》，作者对环境的描写和社会制度的刻画都十分生动形象。学生在阅读和学习的过程中能感受作者的表达技巧，从而提升自己的作文构思能力。

2. 完善自主学习的活动，提高学生对英语的理解

英语本身就是一种语言性的学科，其学习过程不是一朝一夕的。教师要在日常的教学中完善自主学习的活动，组织学生积极参与到课堂活动中，才能提高学生对英语的理解，循序渐进地培养他们自主学习的意识和习惯。在每堂课的前五分钟，教师可以组织学生进行英语演讲，自行到讲台上用英语和台下的其他同学进行口语交流，训练他们的临场表达能力。在这种自主学习活动的过程中，学生的主体性和学习意识得到启发和完善，能够全面训练学生的英语技能。日常的生活细节都可以作为自主演讲的内容。比如“I made a kite by myself yesterday. I was very happy and I took it outdoors.”学生在构思演讲内容的同时能在头脑中快速搜索需要的单词，并及时复习英语语法。

提高学生英语学习成绩的方法有很多，可以引进科学的教学题材、可以组织有效的课堂活动，并不只有一味地学习。好的课堂是建立在学生学习的本质基础上的。学生作为课堂的主体，应该自主学习，从自身去寻找有利于他们学习和想象的方法，不断探究英语科目的规律，而不是为了完成每日固定的任务去学习。

3. 鼓励学生自主学习，丰富高中英语教学实例

高中教学中课程内容纷繁复杂，涉及文化知识多种多样，但是教学目标很明确。教师要以提高学生“自主能力”为教学目的，鼓励学生自主学习，在日常的教学中不断丰富高中英语教学实例。学生作为学习的主体，课堂只是起到引导和传输的作用。无论是课上还是课下，学生都应该自主学习，找准学习的关键点，发掘适合自己的高效方法。教师课堂讲解所选择的材料也应该满足学生接受新知识的能力，才能给学生的学习起到一个促进和推动的作用，让英语课堂中的“自主学习活动”變成一种实质性竞争性的练习。

为了进一步提高学生的自主学习能力，教师要鼓励学生自主学习，让他们把学习分成不同层次、不同阶段去探索。在平时的做题训练中，如果学生遇到不懂的问题，不要马上给他们做讲解，而是鼓励他们自行到网络、课外资料上查阅相关知识，弥补自己的知识缺漏，才能让学生随时都有想背英语单词的动力，找到自我解决的办法。这种自主学习模式能帮助学生摆脱课堂的依赖思想，增强学生对英语语言的感悟性和理解力，培养他们的自信心。

总而言之，高中英语课堂的教学任务任重而道远。教师要构造符合新时期的教学课堂，加强自主模式的课堂引入，扩展高中英语教学内容。在引导学生自主学习和探究的过程中，学生的自主能力得到扩展和提高，便会全身心的投入到学习中，跟随教师的引导和教学，对所学习的英语知识融会贯通、学以致用。只有这样，才能提高学生的口语表达能力的同时让他们自行总结课堂学习技巧，才能发挥“自主教育”的优势和作用。

（作者单位：江苏省徐州市侯集高级中学）