创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究

迟旭

【摘 要】 钢琴教学是高校对音乐或者是学前教育专业学生开展的一项基础课程，主要目标是让学生掌握钢琴演奏的技巧，提升这些学生的专业素养。但受到传统教学理念的影响，高校主要是对学生开展理论层面的知识教育，而忽视对学生开展弹奏技巧以及思想表达等方面的培养，通常是让学生进行自主练习。这样的教学方式不能提升学生的钢琴演奏能力，需要高校创新钢琴教学模式，重视给学生开展差异性的教学和情感体验，提升最终的钢琴教育质量。

【关键词】钢琴教学;大学生;创新型;教学模式;演奏能力

中图分类号：G642    文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）19-0192-01

对学生开展钢琴教学时，高校应该改变之前的教学思维以及具体教育模式，重视学生在钢琴学习过程中的差异需求，思考怎么样能强化学生对钢琴作品的情感表达。高校需要借助创新型的教学模式对学生开展钢琴教学，如通过分层教学或者是游戏教学方式开展创新性的教育，这样能逐渐改善之前钢琴技巧教学效果不佳的问题。为此，高校应该分析在对音乐等专业学生开展钢琴教学时存在的不足，借助创新型的教学方式对学生开展钢琴教学。

一、高校创新钢琴教学模式应该遵循的原则

（一）主体性和开放性

在传统的钢琴教学中，教师忽视了对学生开展弹奏技巧以及思想表达等方面的培养。这样的教学方式不能让学生对钢琴知识进行全面的理解，同时也未能通过钢琴课堂培养学生的演奏能力。为此，高校需要创新钢琴教学的具体模式，促使学生得到更高质量的钢琴教学[1]。高校在创新教学模式的过程中应该遵守主体性和开放性的原则，这样才可以提升最终钢琴教学的实效性。

主体性是指学生是钢琴教学的主体。在传统的钢琴教学中学生只能被动接受教师所开展的演示教学，忽视学生在钢琴知识学习中的主体性，导致课堂教学比较僵硬。为此，高校在创新教学模式的过程中应该尊重学生在钢琴学习中的主体性，依靠学生的不断练习而提升其演奏技巧。开放性则是指钢琴教学需要体现出开放性的特征，让学生可以在钢琴学习中自由发挥自己的现象力，也能开展不同层次的自我解读。

（二）差异性

结合学术研究可知钢琴教学是高校对音乐或者是学前教育专业学生开展的一项基础课程，主要目标是让学生掌握钢琴演奏的技巧。这些学生在接受钢琴教学过程中呈现出不同的钢琴基础，也体现出不同的需求兴趣和接受能力。所以在创新钢琴教学模式的过程中应该关注到学生在个体上体现的差异，分析不同专业学生对钢琴学习提出的要求，思考不同个性学生对钢琴学习提出的需求。通过采取不同的教学模式指导学生参与钢琴学习，高校可以提升钢琴教学的创新性，也能让学生通过教学实现演奏能力的提升。

二、高校应用创新型教学模式开展钢琴教学的分析

（一）借助分层教学提升钢琴教学的创新性

本文认为高校需要借助创新型的教学模式对学生开展钢琴教学，如通过分层教学或者是游戏教学方式开展创新性的教育。分层教学是指教师要根据专业学生体现的能力水平以及钢琴演奏潜力等方面进行层次划分，依照不同层次开展针对性的钢琴教学。针对基础一般的学生，教师应该对他们开展一对一方式的专业教学，这样能提升钢琴教学的质量[2]。针对那些基础一般的学生，教师可以通过合作互助的方式进行钢琴教学，帮助学生对钢琴知识进行全面性的探索。而针对那些基础较高的学生，钢琴教师则可以通过竞赛方式开展教育，更好地提升他们对钢琴演奏的感悟和情感表达。

（二）通过开展游戏教学强化钢琴教学质量

游戏教学是一项具备创新性的教学方式，也是教师创新钢琴教学的途径选择，通过开展游戏教学能提升学生对钢琴知识的理解，也可以缓解学生对枯燥钢琴知识的厌烦情绪。如组织专业学生开展巴赫钢琴曲学习之前，教师先让学生对相关学习资料进行搜集和整理，具备一定的学习基础。然后在课堂教学中进行“我最了解巴赫”的游戏，教师随意弹奏一段钢琴曲，让学生思考是巴赫的哪一首钢琴曲。猜错的学生需要进行曲谱的抄写惩罚，而答对学生在可以上台进行继续演奏。这样可以增加学生参与钢琴知识学习的积极性，也能借助游戏教学方式激活最终的教学氛围。

（三）立足即兴表演保障钢琴教学的开放性与自由性

高校应借助创新型的教学方式对学生开展钢琴教学，不仅要开展以上两种教学创新，也应该立足即兴表演保障钢琴教学的开放性与自由性。即兴表演可以给学生更多的发挥空间，也能提升学生的创新意识和改编能力，从而提升其整体钢琴演奏能力[3]。例如组织学生开展《命运交响曲》教学时，教师可以组织学生对其进行即兴创作，以此展现出不同的情感态度。这样能提升钢琴教学的自由性，也可以强化钢琴教学的整体质量。

三、結论

传统的钢琴教学不能让学生对钢琴知识进行全面的理解，也未能通过钢琴课堂培养学生的演奏能力。所以本文认为高校需要借助创新型的教学模式对学生开展钢琴教学，如通过分层教学或者是游戏教学方式开展创新性的教育，这样能逐渐改善之前钢琴技巧教学效果不佳的问题，提升他们对钢琴演奏的感悟和情感表达。

参考文献：

[1]雷诗君.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（01）：97-98+119.

[2]黄亚萌.创新型教学模式在高校钢琴集体课教学中的应用[J].北方音乐，2018，38（03）：239.

[3]张洪波，曹红梅.应用型创新型音乐人才培养战略研究[J].黑龙江科学，2014，5（09）：156.