温馨提示卡在冠心病患者健康教育中的应用效果分析

陆彩虹

【摘要】目的：探讨温馨提示卡对冠心病患者健康宣教的影响。方法：88例冠心病患者随机分成对照组和实验组，每组44例。对照组根据病情需要采用口头讲解、示范及健康教育手册等形式进行健康教育，实验组在此基础上采用自行设计的温馨提示卡进行健康教育。比较两组患者对护士满意度、患者对疾病相关知识知晓率、辅助检查满意度及患者宣教达标率。实验组在入院介绍、疾病知识介绍、辅助检查满意度、出院指导及宣教达标率等的满意度均明显优于对照组（P<0.05）。结果：两组患者住院后患者对护士护理工作满意度，辅助检查完成情况，患者对疾病相关知识知晓率、患者宣教达标率的比较差异均有统计学意义。结论：温馨提示卡在冠心病患者宣教中的应用能够更好的促进患者康复，提高健康教育相关知识知晓率、提高患者满意程度等诸多优势。

【关键词】温馨提示卡;冠心病;健康教育;知晓率;满意度

【中图分类号】R715【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2019）06-233-02

冠心病是内科常见病，它的发生发展与生活方式、饮食等因素相关，该类疾病慢性病居多，病程迁延，需要精细、细致的护理，因此健康教育干预显得尤为重要[1]。随着中国人口快速老龄化，心血管疾病预防基础薄弱，患病年龄年轻化，带病生存的患者数量急剧增长[2]。因此，本科室经上级领导部门同意成立了实验小组，通过比较采用常规健康教育模式联合温馨提示卡与单纯常规健康教育模式两种方案，探讨其应用效果。

1 资料与方法

1.1 基本资料 选取2018年12月～2019年2月上海市第一人民医院心内肾内科88例冠心病患者为研究对象，随机将患者分为两组，观察组的44例患者中，男22例，女22例;平均年龄为（59.2±3.3）岁。对照组的44例患者中，男23例，女21例;平均年龄为（58.3±3.4）岁。两组患者性别、年龄等 基本资料比较无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规健康教育方法，实验组在此基础上使用自行设计的温馨提示卡进行健康教育。

1.2.1 温馨提示卡的制作 根据不同的护理内容选择不同颜色相同硬度卡片，如绿色、黄色、粉色、红色等，制作大小为15×15cm卡片，卡片背面为磁贴材质。正面采用图文并茂，内容简明扼要，一目了然，粘贴于患者床头。①抽血提示卡的内容为：请您今晚22：00禁食任何食物和水，明早6：00～7：00在病房抽血。②空腹检查提示卡内容为：请您今晚22：00禁食任何食物和水，明早8：00～10：00检查。③记录24小时尿量提示内容为：每日三个时间段护士会询问尿量，分别为6：00;14：00;18：00，请用专用量杯记量。④测血糖提示内容为：将每日测血糖的时间段写在题板上，让患者知晓，避免时间段上引起冲突，造成误差。⑤手术患者提示卡内容为：手术前物品准备，家属陪护。⑥出院温馨提示卡内容为：出院手续办理方法，出院结账流程。

1.2.2 温馨提示卡的应用 责任护士或当班护士从患者入院到出院进行全面评估，针对性地给予特别提醒与指导。

1.3 观察指标

观察两组患者对护士满意度、患者对疾病相关知识知晓率、辅助检查满意度出院指导及患者宣教达标率。

1.4 评价方法

采用我科自行设计的健康教育调查表对患者进行问卷调查，调查的内容为：满意度调查，包括您认为护士入院介绍、疾病知识介绍、辅助检查满意度、出院指导及宣教达标率等的满意度，以肯定或者否定回答。调查问卷由患者或家属填写，共发问卷88份，收回88份，有效回收率100%。

1.5 统计学处理

数据采用SPSS13.0统计软件包进行统计处理，计数资料采用校正X2检验，以（P<0.05）为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者健康教育效果比较实验组在入院介绍、疾病知识介绍、辅助检查满意度、出院指导及宣教达标率等均明显优于对照组（p<0.05），见表1

2.2 对疾病相关知识知晓率的比较实验组患者对疾病相关知识知晓率明显优于对照组（95.5%VS59.1%）。

3 讨论

3.1 提高冠心病患者对疾病知识知晓率近年来，随着社会老龄化和人们生活条件的改善，老年心血管事件发病率和死亡率显著升高，心血管疾病已成为中国乃至世界范围内的公共卫生问题，导致家庭和社会负担[3]。健康教育管理的目的在于通过护理人员对住院期间相关事项及出院之后注意事项的讲解，提高患者的疾病相关知识点的知晓率，从而提高疾病的治疗效果，降低患者再发疾病的概率[4-6]。

3.2 提高患者满意度

观察组患者对入院介绍、疾病知识介绍、辅助检查满意度、出院指导、宣教达标率等方面的临床满意程度均明显高于对照组患者，与梁元芬等人的报道一致[7]，这可能由于相较于常规健康教育管理模式，温馨提示卡更加重视人性化护理的服务理念，把健康教育落到实处。

综上所述，温馨提示卡在冠心病患者的健康教育中占有举足轻重的地位，其具有提高疾病相关知识知晓率、提高患者满意度等诸多优势。

参考文献：

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