论语文课堂教学中的有效提问

刘晓萍

语文课堂上，通过提问引导学生思考是培养学生语文思维能力的有效方法之一。但是，在平时语文教学过程中，课堂提问往往会出现提问不符合教学需求的一些现象。如设置的问題过于浅显，或过于拔高，抑或提问脱离文本过于宽泛等等，这都达不到培养或提高学生思维能力的目的。针对这些课堂提问的缺陷，语文教师必须进行深入思考，并采取有效改正措施。课堂提问必须联系文本与学生的学情，让问题能够达到引导学生学会思考，培养学生语文的思维能力，逐步实现提升学生的语文综合素养。那么，语文课堂提问如何才能实现有效提问呢？我们可以从以下几个方面进行努力：

一、因材施教进行提问

传统的课堂往往存在着这样的一个问题，教师在课堂上进行提问时，往往只有少数几个对语文感兴趣的学生在思考，而大多数学生没有参与其中。这样的课堂提问无疑是低效甚至是无效的。语文课堂提问必须面向全体学生，调动全体学生参与的积极性，促进全体学生同时参与问题的思考。只有这样，教师提出的问题才是有意义的。因此在课堂提问时，教师可以采取多种策略进行提问。例如分小组讨论，让小组讨论出一个一致的结果进行回答。如果小组内不能互相说服，则各自阐述自己的理由。或者是采取学生举手抢答，轮流回答等方式。用这些方式来引起学生的积极思考，形成有价值的提问。

除此之外，由于不同学生对语文的感兴趣程度不同，学习基础和能力水平不同，因此不同学生对课本学习的领悟程度也不同。教师在提问时，也要根据学生的语文能力水平设置出不同的问题。对于能力稍差一点的学生，可以提出一些较为简单的问题，重点在于激发学生的学习语文的兴趣，引导学生参与到课堂学习中来;对于语文学习能力较强的学生，可以设置一些较难的问题，重点在于拓展学生的思维能力，锻炼其全面思考的能力。例如在学习鲁迅先生的《藤野先生》时，对于学习能力较差的学生，可以提出如“在看到围观枪毙中国人时周围人在欢呼，如果是你在现场，你会作何感想”;对于学习能力较强的学生，可以提出如“‘东京也无非是这样表达了鲁迅先生怎样的思想感情，这和先生弃医从文有什么样的关联”。通过不同问题的设置，以达到有效提问的目的。

二、科学合理地进行提问

课堂提问实现有效性的另外一个要点就是，课堂提问必须科学合理。一方面，提问内容必须契合原文的中心思想，紧扣本文的教学目标，全盘考虑教材的重难点设计出有效的问题。同时，提问还必须重视学生的个人特点，设计出贴近学生思维方式和生活感受的问题，将学生与课本内容巧妙地连接起来。例如在学习诗歌《假如生活欺骗了你》时，教师可以向学生提问，“在自己的生活中，有没有遇到过被生活欺骗的情况，自己最终是怎么做的”。在学完这篇诗歌过后，再遇到被生活欺骗的情况，又会怎样应对。这样把课本内容和实际生活相联系，让每一个学生都有话可讲，有感可悟。

另一方面，课堂的提问要具有启发性，是具有创造性的提问，从本篇课文出发，向外拓展延伸，将相似的文章联系起来比较学习，使得学生的思维拓展开来，课堂学习氛围也会变得更加活跃。例如在教学岑参的古诗《走马川行奉送封大夫出师西征》时，教师可以向学生提问，“你们以前学习过哪些著名的送别诗歌？”从而引出如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送友人》《渡荆门送别》、刘长卿的《送灵澈上人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等等，并体会其中思想感情的异同以及情感表达手法的差异等。

三、富有技巧地进行提问

教师不同的提问方式也从不同程度上影响了提问的有效性。如果提问太过于浅白，留给学生的思考空间就不足够;提问太过于深奥曲折，学生又难以领悟提问背后的深意，甚至因为难以思索出背后的答案而放弃思考;提问太过于枯燥无聊，又无法引起学生的思考兴趣。因此，教师进行提问，需要富有技巧性，从不同程度和角度激发学生的思考兴趣。

首先，提问要引起学生的兴趣，教师可以通过创设情境或设置一个悬念引导学生思考。例如在学习朱自清先生的《春》时，可以给学生展示关于春天的图片，例如春天的原野、春天的花园等等，为学生创造一个学习情境。再引导学生学习朱自清先生笔下的春天，顺势提出“‘吹面不寒杨柳风是一个怎么样的感觉，为什么要用‘母亲的手来形容春风？”让学生体味先生用词的精妙。其次，一篇文章总会有一个核心问题，即文章的中心思想。教师提问可以围绕文章的中心思想，层层向外延伸，让学生对于文章的理解更具有层次性。围绕着中心思想这个主线，解决学习的主要问题，也有利于学生对文章的把握。例如在学习《孔乙己》这篇文章时，可以围绕孔乙己这样一个人物形象，让学生思考先生主要想表达什么样的思想感情。而文章从这个核心思想出发，是从哪些细节成功地塑造了孔乙己的人物形象。这样从文章主线出发进行提问，更有利于学生进行思考。

总之，语文是一门为学生整个知识学习系统打好基础的学科，语文教师如何提高提问的有效性，推进初中语文教学，促进学生的学习，提高他们的语文能力，是初中语文教师值得思考的问题。