将结构化面试引入安全工程研究生复试的构想

潘海峰 谌祺 陆愈实 倪晓阳 赵冬莉 郭海林

摘要：近年来，研究生复试的面试部分在招生过程中的重要性日益凸显。安全工程专业具有多学科交叉、跨度大、各方向间对学生个人素质要求侧重点有差异等特点，现行传统面试逐渐不能满足人才选拔的要求。本文结合某高校具体情况对结构化面试在安全工程研究生复试提供了简单的实施构想，为研究生招生改革提供了一定参考。

关键词：研究生复试；结构化面试；安全工程

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0001-02

我国现行的研究生入学考试包括初试和复试。由于复试更全面地对考生素质和能力进行综合考查，其在研究生招生过程中的重要性日益凸显。[1]

复试一般分为笔试和面试两个部分，面试在复试环节中具有相当重要的地位，其成绩在总成绩中占有相当比重。以笔者所在华中某211高校安全工程系为例，复试中面试成绩占总成绩20%，同时，面试环节具有“一票否决权”，即面试不合格者即使总分达到录取资格亦不予录取。因此，通过面试能否充分考查学生各方面素质至关重要。[2]而通过研究生招生考试的初试与复试初步判断候选人能否胜任研究生阶段的研究与学习工作，则需通过笔试和面试综合考查候选人的专业能力、个人品质、仪表作风等综合要素。而研究生初试与复试的笔试部分主要侧重于对候选人的专业知识的考查。同时，作为一门交叉学科，安全工程因其专业跨度大，专业教师的研究方向往往各有侧重，因此对学生的个人素质的要求往往有所差异，这就要求通过研究生复试面试综合考查学生的各个能力要素，并根据老师的研究方向特点赋予各个要素相应的权重，从而综合评判候选人是否能胜任此方向的研究与学习。而笔者所在的院系现行的研究生招生复试的面试部分是以一种非结构化的方式进行的，即没有在面试之前完全议定标准化的问题，在面试过程中也没有完全按照标准程序进行，留给了面试老师非常大的自主权。很多情况下，当不同的考生被问到各种问题时，问题的导向很大一部分取决于提问老师的个人偏好与考生倾向于提供的个人情况。因此往往会因为面试老师的主观印象对学生各个方面的综合评判产生误差。因此传统面试渐渐不能满足此专业的发展与对学生的考查。因此，在安全工程专业研究生复试中引入结构化面试变得十分有必要。

一、确定的面试考查要点要素体系

1.测评要素的设计。对于结构化面试，其要素是相对稳定的。结合安全工程专业特点，对攻读安全工程类研究生的素质要求，可分为：（1）一般能力要素，指人的基本能力素质，此类能力并非安全专业研究生所特需的能力，而是学生从事一切活动所需的最基本的能力，如语言表达能力、逻辑推理能力、社会适应能力、人际交往能力和应变能力等。这些能力的拥有保证了学生作为一个正常个体学习与生活的基本素质。（2）专业能力要素，指与安全工程学科学习相关的专业能力，这是判断一个学生是否适合继续深造的基础。（3）个性品质，主要是学生的心理面貌。具体包括读研动机、价值观念、理想和抱负、意志力、道德感、自我评价和自我控制等。（4）仪表风度，主要包括表情动作、礼貌礼节、精神风貌和情绪情感表达等。

2.评价要点的确定。针对上一节确定的测评要素，量化评价要点，考官对考生的表现给出评价：（1）一般能力要素：对所提问题能否准确判断理解，透彻分析；能否顺畅表达自己的观点；是否有良好的人际关系，外语水平如何。（2）专业能力：专业知识水平高低，研究方向是否契合。（3）个性品质：考研的动机，研究生阶段初步规划，对未来的规划；自我优缺点的认知。（4）仪表风度：表情动作自然与否；精神风貌；情绪情感表达得体与否。

3.提问要点的确定。结构化面试中的问题需要经过精心准备和设计，遵循一定的秩序结构，这样才能获取考生最真实的素质信息。一般情况考查几个方面能力会问到以下几个方面：（1）一般能力：英语自我介绍、问家乡、问人际关系。（2）专业能力：问专业课程；问对课程的兴趣，擅长点；问专业方面取得的成绩；问安全工程专业术语及专业领域的问题；问参与过的科研项目。（3）个性品质：问考研动机；问考本校原因；问研究生阶段及未来的规划，问对自己优缺点的认知。

4.确定要素的权重及评分标准。根据安全工程各个方向的不同要求，确定面试要素的权重。每个问题规定出评分标准。知识性问题可根据其正误评分；开放性问题可将答题要点细化，确定评分的等级；个性心理问题，则需根据其自述、现场表现与招生需要各个细节来进行评分。面试评分在问答的过程中同步即时进行。可以采用两种形式：（1）最终评分法，即在面试时记录考生的回答要点和评定意见，等考生结束时再根据其回答问题的总体情况在各个项目得分栏目内打分。（2）一问一评法，即根据拟定的问题顺序进行提问，考生每答完一道题，考官即为此题打分，直到问完为止。

二、结构化面试的组织实施

1.面试前的准备工作。面试的准备工作，第一步是考官的确定，由于安全工程专业各方向间差异较大，对学生各项素质具体要求有差异，可先将老师依据大体方向不同分为几个小组，以笔者所在的院系为例，可依据各老师的专业研究方向，将老师大致分为更偏向于安全生产技术的技术组、偏向于安全管理的管理组和偏向于科学研究的科研组，每组设置5—6名老师为考官，每组确定一名主考官。

然后是考场的准备。每组需要设置面试室的同时设置候考室，以便准备面试的考生休息、准备。

其次是资料的准备工作。面试前，要根据安全工程专业特点准备面试程序表（上面有面试流程简介）、结构化问题表、考生个人资料以及面试评分表等材料。安排好记录人员、面试人员接待者以及其他相关服务人员和设备，如录音机或录像机等。

2.面试的实施。首先将考生根据其报考导师及专业方向进行分组。面试的进行阶段，考官根据设计好的结构化面试问题表中的问题提问。考生须在规定时间内答题。

3.面試的结果整理。考生答题时，考官可根据设计好的参考答案，按照各测评要素进行打分。结构化面试结束后，立即归纳、统计及整理面试结果。主考官老师为考生撰写评语。最终的结构形成后，面试小组将其呈报给主管研究生招生的部门。

三、面试效果反馈

待结构化面试将目标考生复试完成后，可通过问卷调查、信息调研等形式在接下来的几年里对所招进来的安全专业研究生的学习生活与科研情况进行调查，由此来评判结构化面试实施的优点与不足之处，并由此反馈的结果在来年的研究生复试的实施中予以相应的调整。

其中问卷调查是一项重要的结果反馈的调查手段，可针对导师与学生设计不同的调查问卷，分别对招进来的学生的学习情况、科研情况、思想状态进行抽样调查。同时可依托学校现有的平台对已有的问卷调查结果信息进行分析，以笔者所在的学校为例，每年研究生入学时学校均会组织研究生新生进行心理测试，此测试以问卷普查的形式展开，涉及学生的语言表达、人际交往、学习能力、意志力、自我评价等，可通过学校平台分别调取施行结构化面试前后几届安全工程专业学生的心理测评结果进行对比，从而评判施行结构化面试的效果，同时将施行结构化面试后学生的心理测评的结果与其结构化面试要素测评的结果进行对比分析，对比其结果的异同，从而评价结构化面试应用在安全工程研究生复试其结果的准确性。

对于学生学习能力、个人素养的结果反馈，还可以通过对其他信息的搜集调研分析得知。如可对比分析实施结构化面试前后几届安全工程研究生课程学习情况（如课程平时到场情况、考试分数等）、科研成果（如科研立项等级、数量，发表论文情况等）对结构化面试的结果进行反馈，而对结构化面试进行具体的改进，使其能适应安全工程专业的特点，为本专业各个方向人才的鉴别提供一个强有力的工具。

参考文献：

[1]陈菲菲.我国硕士研究生入学考试复试改革初探[D].华中师范大学，2014.

[2]白榕，王平义.关于硕士研究生复试中若干问题的调查与思考[J].教育与职业，2008，（24）：163-165.