了解高中课程 为选择做准备

廉世哲

摘要;在被问到高考成功的原因时，一位高考状元十分认真地说：“很多人把高考成功的原因总结为‘勤奋两个字，其实我认为这并不准确。事实上，有一些十分勤奋的同学高考时并没有取得理想的成绩，与他们付出的努力并不一致。虽然原因是多方面的，但有些同学是选择高考的学科不适合自己导致高考结果不如意。”选择适合自己的高考学科，首先需要对高中课程有所了解。

关键词：高中课程; 做准备

一、高中课程设置及特点

课程设置是服务于教育目的的，教育目的决定课程设置。我国的高中教育是基础教育，为学生的终身学习奠定基础。课程设置通常是指各级各类学校或其他机构关于课程安排的方案，包括开设哪些课程，在哪一学习阶段开设及开设时间等，以便学校或有关机构组织教育教学活动，它反映了学校课程的整体结构有时，课程设置也单指学校开设课程的科目。

高中课程分为必修课程和选修课程。

必修课程指向学业水平考试的合格性考试;选修Ⅰ指向学业水平考试的等级性考试和高考;选修Ⅱ由学生自主选择，学而不考或学而备考，可在高校自主招生考试中体现。

高中必修课程是各学科最基础的知识内容。作为高中生必须要掌握的内容，无论将来做什么工作，这些基础知识内容构成了人的全面的科学文化素养。

高中必修课程学完之后，在不同的时间段需参加学业水平考试的合规性考试。

语文、数学、英语课程是所有高中生都要学习的，历史、地理、政治、物理、化学、生物这六个学科的选修课程不是所有学生都要学习的内容。但每一名高中生都将要选择其中的三个学科学习，学业水平等级性考试和高考的内容是必修加选修的形式。

二、学习高中课程需要注意的问题

（一）从现在开始，打好知识基础，为将来的高考做好知识储备

由于高中的课程内容多，学过的只是在学校里没有充足的时间来反复练习巩固，如果课下又缺乏学习的主动性，缺少有计划地练习巩固，学过的知识记不住，知识内容不熟练，学业水平较低也就不足为奇。

高中课程内容多、难度大、只是复杂程度高，高考竞争激烈，这些特点需要我们从进入高中开始就不能松懈，对于学习的时间，每一分钟都要利用好，打好知识基础，为将来的高考做好知识准备，为将来的人生发展奠定知识基础。

（二）高中课程是今后全面发展的基础，也是将来接受高等教育的知识基础

语文、数学、英语这三个学科，无论将来接受什么样的高等教育，学习什么专业，几乎都将用到这三科知识。如果将来你上大学选择的专业是土木工程、机械、电子、电气等工科，那你还要继续学习数学、物理、英语，这三个学科是你的基础课;如果你将来上大学选择的是金融专业，你还要继续学习数学和英语，数学和英语都将是你的基础课。所以，一定打好高中阶段的知识基础，这既是将来高考的需要，也是将来上大学继续学习的需要。

三、不同类型课程有差异

习惯上，通常把语文、英语、历史、地理、政治称为文科课程;把数学、物理、化学、生物称为理科课程。文科课程与理科课程在学习方法上有着明显差异。

文科课程人才特点：以论理和表达为能力的形象思维较好。学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。

理科课程人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维较好。学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。

四、如何抉择

（一）自己的选择

你真正喜欢什么科，是物理、化学、数学、生物还是历史、地理、政治？如果水平差不多，那么你的潜力在哪？擅长语言、写作还是运算、逻辑推理？你今后选择什么职业？是工程设计、软件开发、科学研究等还是新闻、律师、翻译？归根到底，选择哪科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。

（二）现实的选择

必须要考虑你目前所在学校的教学质量与往年的高考情况。

（三）你的实力

好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，需要认真分析，整体把握。因为成绩本身就反映了很多问题，如你的兴趣、思维方式、智力优势等。

（四）兴趣是学好一门工科的重要因素

兴趣可以使枯燥的高中学习变得多姿多彩;兴趣可以让你全身心地投入学习，而不会怨声载道。因为兴趣所在，所以你的学习是为你自己学，而不是因为父母让你读这个科目而显得压力沉重。

（五）你的态度

既然选择了都什么，就要一门心思地去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要心猿意马，想想如果我换一门读，是不是会读好呢？所谓“爱一门，钻一门”，态度端正，相信你可以把你所选的科目学好，学扎实。要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底最真实的想法。在做选考学科的选择时，有的同学会被另外一些因素所困扰。比如，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是影响你选考学科选择的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。

五、文理具体差异体现在哪

（一）理科对人的抽象思维能力要求较高，文科对人的形象思维能力要求较高

要把一道高中数学题正确地解出来，题中所涉及的知识内容必须记得住，理解得准确。根据体重的条件，运用所学知识建立知识之间的逻辑关系，根据已知推断出未知，这道题就顺利解决了。理科学习水平较高的人，抽象思维能力一般较强。解决历史、政治这类问题时，必须把涉及的知识记住，用到的知识不能根据题中的条件去归纳、比较，这样答案就难以形成，或者归纳、比较的有误，形成的答案也是错误的。可见文科的学习对人的记忆、归纳、对比的能力要求较高。

无论理科的逻辑推理能力还是文科的归纳比较能力都需要培养和锻炼，在反复的练习中才能得到提高和发展。

（二）理科知识前后之间的关联性强，文科知识前后之间的关联性强

理科和文科基础知识的掌握都离不开记忆，要求记忆的内容都是比较多的，为什么给学生的感觉是文科学习需要大量的记忆？原因就在于文科前后知识之间关联性不大，立刻前后知识之间关联性很大。

（三）对知识内容的理解，理科要比文科的难度大

对知识内容的理解，理科比文科的难度大。这一点从学生的课堂感受即可印证。例如，数学、物理、化学等课堂上，有些学生常常感到学习吃力，老师讲的听不懂，一时的注意力离开了课堂后面的内容便无法理解。而文科的课堂很少出现这种情况。如语文、历史、政治等，无论学习成绩高低，学习效果好坏，很少有人感到老师讲的没有听懂。这些例子充分地说明，对课程内容的理解，理科要比文科难。

（四）学习的效果，理科感受得清晰，文科感受得模糊

理科的课堂，学生对老师讲的内容是否听懂，听懂了多少，感受清楚;一道理科题，自己会做就能动笔做，不会做一点也做不了，自己能做多少就能答多少，考试的时候，理科试卷一道题空白、一道题只写了一部分这是很常见的。這说明学习理科，学生对自己的学习效果感受清楚。

从学习的过程看：长于推理计算、抽象的逻辑思维能力较强、学习基础较好、学习意志比较坚强的人，适合学习理科;长于从不同角度看待问题、有比较强的归纳对比能力或学习基础不算太好的人适合学习文科。

参考文献：

[1]吴刚平.正确看待和落实高中新课程的选择性[J].基础教育课程，2008（12）：13-14.

[2]赫维辛，郝铁锋.未雨绸缪从容不迫——了解高中学习特点为升学做准备[J].学生之友：中考月刊，2013（Z2）：4-5.