用真诚架起家园沟通的桥梁

甘肃省酒泉市金塔县幼儿园 周 娟

一位哲人曾说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是的，人与人之间有了沟通，就可以消除隔阂，增进相互之间的了解。老师与家长之间的有效沟通是架起幼儿园与家庭的桥梁。教师要在沟通过程中多换位思考，用真诚的心与家长沟通。

我刚到幼儿园工作了一个星期后的一天下午，放学铃声刚响，家长们就已经在门口等孩子了，这时一个孩子在搬小椅子，突然一不小心把坐在他后面的童童的胳膊碰了一下，童童哭了！由于哭声小，我根本没有注意到。刚好童童的爷爷来了，看到孩子在哭，不容我解释就生气地说：“孩子哭了，你也不管！”说完就带着孩子走了。回家后我哭着给老公诉说心里的委屈，我甚至后悔从小学转岗到幼儿园。然而他听了后却说：“没事，明天和孩子家长交流一下就好了。”第二天是童童的妈妈来送童童，我耐心地给她解释，她说：“没关系，童童的爷爷就那样的臭脾气，你不用放在心上。”下午童童的爷爷来接童童时，我又给他道歉，向他解释，他笑着说：“没事。”

另外一个孩子叫玉儿。她是一个单亲家庭的孩子，和爸爸、奶奶生活在一起。她很懂事、勤快、能干，上课认真听讲，回答问题也很积极。经常在班上帮助别的孩子系鞋带，扣纽扣……还非常热心帮老师擦桌子、扫地，大家都很喜欢她。可能是因为孩子们在家都没有机会做家务的原因，几乎班上所有的孩子都喜欢争着抢着帮老师拖地，无奈之下，我们不得不采取轮流拖地的办法，分组让孩子们体验拖地的乐趣。偶尔也用奖励的方法，满足上课表现特别好的孩子拖地的愿望。这样一来，玉儿得到拖地的机会更多了一些，她很开心。

可是有一天，门房值班人员突然问我：“你们班是不是有一个单亲家庭的孩子，她总是拖地？”

我说：“是啊，怎么了？”

他告诉我：“孩子的奶奶说你们总是让孩子拖地……说得还挺伤心的，人家感觉你们在虐待孩子。”我听到这心里咯噔一下，我们只考虑到孩子的想法，而忽略了家长的感受。此外，缺乏和家长的沟通与交流，让家长产生了误会。

第二天玉儿的奶奶来送玉儿时，我主动和她奶奶交流，告诉她：“班上所有的孩子都争着抢着拖地，我们有时候为了激励孩子，采取奖励的形式。而且只有表现出色的孩子才有机会帮我们拖地，其实我们心里明白，孩子无非就是喜欢用水龙头冲下拖把，然后拉着拖把在教室里走来走去……等孩子拖完了，我们还需要认真拖一次。而我们这样做无非就是想多给孩子一次锻炼的机会，如果家长们不愿意孩子在教室里拖地，我们也可以不让孩子这样做。”看着玉儿的奶奶似懂非懂的样子，我心想：暂时不让玉儿帮我们干活了。此后，每次安排做卫生的孩子时，玉儿都用可怜巴巴的眼神看着我，而我呢？只能装作没看见，把机会给了其他孩子。一周以后，玉儿的奶奶主动找我沟通，她告诉我：“玉儿这一周很不开心，昨天晚上居然哭着责怪我，说是我不让她做卫生了。”玉儿的奶奶很难为情地向我道歉，说她错怪老师了，就应该让玉儿多锻炼锻炼。

从那时起，我深深地体会到了作为一名教师，尤其是幼儿教师，要及时和家长沟通，让家长了解我们、信任我们，放心地将孩子交到我们手里。

爱是一块方砖，用真诚构思，用理解修砌，才能架起家园沟通的爱心桥梁。

教育感言

家长是幼儿教师的重要合作者。出色的幼儿教育，更需要教师和家长的密切配合、互相沟通，朝着共同的教育目标奋斗。这就要求教师要与家长建立真诚的合作关系，多一份理解，多一份信任。让我们为了幼儿更好的未来而奋斗！