衡水学院校园植物景观评价

冯 雪

（衡水学院生命科学学院，河北衡水 053000）

衡水学院建校于1923 年，至今已有95 年的历史，校园在不断的发展过程中形成了风景优美、环境宜人的植物景观。2014 年新建西校区，建筑及校园景观风格极具现代感，校园内运用名人雕塑如孔子、董仲舒雕塑，结合建筑、植物、小品等园林要素，营造出“守正出新”的校园文化环境和学术氛围。随着学校招生数量的增加，校园的整体景观有了显著的提升，但仍存在诸如绿地景观缺乏地域特色，硬质景观过于单调等问题亟待解决，加之本校正在进行滨湖新区校区的校园整体规划建设，因此，开展对衡水学院校园景观的评价与分析具有重要意义[1]。

以衡水学院校园绿化建设为依托，选取本部、西校区整体和6 个主要植物景观进行实地调查、综合分析，总结校园植物景观的优缺点，提出改善其整体景观的优化策略和途径，以期为衡水学院新校区的规划设计提供理论参考，使校园建设更加符合“水市湖城”总体规划目标，打造成河北省内具有前瞻性的现代化式的应用型本科大学校园。

1 研究方法

1.1 实地调查

对衡水学院东、西校区的整体校园植物景观进行实地调研，调查、统计植物种类、观赏特性、开花季节和生活型结构，并拍照记录。了解植物景观的群落层次结构实际状况，总结分析本校的植物景观特征。

1.2 调查问卷

在实地调查的基础上，邀请在校师生填写调查问卷，主要内容包括对植物种类的满意度；乔灌草的搭配方式满意度；植物层次的满意度等10 个评价尺度，获取其对校院园植物景观主观感受，采取10 阶段（1-10分）等间隔尺度打分，从而确定各个指标权重值。对师生的调查问卷1 次发放50 份，发放了8 次，共400份，总共收回372 份有效问卷，得出有效问卷回收率为93%。此外，邀请了与园林专业有关的20 名专家，为消除非专业师生对植物景观的理解可能存在的误差[2]。

1.3 层次分析法

采用层次分析法（简称AHP），构造判断矩阵，运用定性因子与定量因子相结合的方法，通过专家打分的方法，对每一层各元素进行两两比较，判断其相对重要性，计算各指标相对于评价目标的重要程度，构建评

表1 衡水学院植物景观评价体系

为了方便打分，以得出该校园景观的综合评分值，采用10 分制的打分标准，对11 个指标因子进行打分（见表2）。价模型，以期对校园植物景观做出更加准确的、科学的评价[3]。

表2 衡水学院校园植物景观评分标准

1.3.1 确定植物景观评价指标。以校园植物景观的实际调查为基础，查阅相关文献，听取专家的建议，选取生态结构、美学价值和心理影响作为校园景观评价的准则层；选取植物物种多样性、生活型结构多样性等11项作为植物景观评价的指标层[4]。

1.3.2 建立植物景观评价模型。第一层是目标层，为衡水学院校园植物景观评价，记为A。第二层是准则层，为生态效应、美学价值和心理影响，记为B。第三层是指标层，共有11 项指标因子，记为C。其中生态结构层评价准则包括：植物物种的多样性、植物生活型结构多样性、植物生长适应性以及乡土植物的比例；美学价值的具体评价准则包括观赏时序多样性、植物景观层次丰富度、与整体环境协调性、与硬质景观的协调性；心理影响指标包括安全依靠感、愉悦舒适感、对于植物景观的满意度（如表1 所示）。

1.3.3 评价指标权重值的确定。①创建判断矩阵：于上一层指标因子为准则，将位于同一层的各个指标进行两两比对，然后创建相应层次的判断矩阵。根据“1-9比率标度法”，赋值两两对应的指标因子的重要度[5]。②单排序一致性的检验：因构造的判断矩阵不可能完全保持一致，因此对其单一层下元素的相对权重进行一致性检验[6]。③层次的总排序：将层次单排序获取的权重值乘以相对应的准则层的权重值，得出相应的总分进行排序。

1.3.4 综合评价的计算。本文选用了5 个定量因子、6个定性因子作为评价指标。参考汪婷等编写的基于AHP 法的大学校园绿地总体景观评价中具体的计算公式、评分标准[7]。最终使用“差值百分比分级”法，即使用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”，将景观质量划分为4 个等级（如表3 所示）。

表3 景观质量等级表

2 结果与分析

2.1 实地调查结果与分析

2.1.1 东校区植物种类及植物景观现状。实地调查发现，东校区的植物种类比较丰富、色彩搭配合理、空间层次比较丰富。如汲萃园中植物景观群落结构丰富且稳定；厚德路上“乔、灌、草”的配置形式多样，景观效果较为突出等。但是植物生活型结构比较单一，以二球悬铃木为行道树，人行道上为大叶黄杨修剪的绿篱，景观效果不够丰富。彩色叶植物较少，夏秋观花植物较少等。

2.1.2 西校区植物种类及植物景观现状。实地调查发现，由于西校区建设比较晚，校园面积较本部校区大，但在植物景观营造方面略有欠缺。植物种类较少，很少有植物成片种植，多数为孤立种植，二球悬铃木、木槿、紫荆等长势较弱，不能起到很好的遮荫效果。另外，植物色彩上的运用多集中在春季，季相色彩变化度不够丰富。植物搭配形式多以乔草、灌草为主，群落垂直结构简单（见表5）。西校区广场前有一片水池，种植诸如水葱、睡莲等水生植物，但可以在南北向不同水域种植不同的水生植物，景观效果会更好。

2.2 问卷结果调查与分析

53.14%的调查对象对校园植物景观感觉满意，其中有21.72%的人对校园植物景观感觉表示很满意。调查结果显示，大部分人对于校园植物的整体景观感觉满意，总比例为75.09%。另外调查对象中有43.68%的对植物景观与校园整体环境的协调性比较满意，但是调查对象中还有56.32%的人觉得一般，意味着大部分人觉得植物景观基本上与校园整体规划相融合，但仍有一些地方有待改进，63.78%的人认为校园植物景观能给人带来一种愉悦感和舒适感。但是相比之下，人们对安全感的满意度略低为58.32%，衡水学院校园植物景观的安全感有待提升。

表4 东校区植物调查表

表5 西校区植物调查表

2.3 权重值结果与分析

采用“1-9 标度法”构造两两相较的判断矩阵，在专家的指导帮助下，利用调查的数据通过计算得到各个评价因子的权重值（见表6），并且检验了权重值的一致性，矩阵的权重的一致性经统计得出分别是：0.0516、0.0325、0.0683、0.0279，这些都小于0.1，都是符合要求的[8]。

表6 各评价因子权重值

根据表格6 可知，生态结构的权重值是0.493，在准则层中最高，美学价值的权重值是0.311，排位第二，最低的是心理影响权重值是0.196。这说明在校园植物景观建造中应该注重生态结构指标，着重把握适合植物生长的生态环境，注重植物本身的特性及生态效益，创造优美的生态校园。美学价值权重略大于心理影响权重，说明人们在建造植物景观时不再是单纯满足人们对艺术美观的追求，而且越来越注重对人心理所造成的影响，更追求精神层次的完美，真正做到“以人为本”的理念。

（1）准则层的生态结构中4 个指标因子的权重值分别是0.402、0.221、0.271、0.106。4 个指标因子按权重值可依次排序为：乡土植物的比例＜植物生活型的结构多样性＜植物成长的适应性＜植物物种多样性。植物物种多样性成为植物景观评价中最重要的影响因素，只有提高对植物物种多样性的重视，才能不断丰富校园植物种类，构建多样的校园生态环境。

（2）准则层的美学质量中4 个指标因子的权重值分别是：0.536、0.129、0.206、0.129。4 个指标因子按照权重值从小到大可依次排列为：植物景观层次丰富度＜与硬质景观的协调性＜与整体环境协调性＜观赏时序多样性。因此，在设计植物景观时，要注重植物要素的四季变化的景观效果，营造多样的景观，并注意植物景观与硬质景观、水体景观的协调性。

（3）准则层的心理影响中3 个指标因子的权重值分别是：0.405、0.481、0.114。3 个指标因子按照权重值从小到大的顺序依次排列为：对于植物景观的满意度＜安全依靠感＜愉悦舒适感。愉悦舒适感成为最重要的影响因素，说明人们比较重视植物景观的视觉效果。人们对于安全依靠感的权重值略低于愉悦舒适感的权重值，说明人们更重视植物景观的停留空间和私密性。

2.4 校园植物景观评价分析

由表6～7 可知：衡水学院植物景观总得分为80.76，属于Ⅱ级，说明衡水学院校园植物景观已经达到良好水平，但仍存在一些有待改进的地方。衡水学院植物景观中生态结构的评分为78.85，美学价值的评分为80.92，心理影响评分为82.50。从权重值来看生态结构分值最高，美学价值分值略低于心理影响，但是心理影响的最终评分明显超过生态结构和美学价值的评分，这说明在校园植物景观建设中越来越重视人们的心理影响，并且对调节人们情绪，增加在校人员对学校的舒适、愉悦感等方面，都起到了非常重要的作用。

表7 衡水学院校园植物景观的评价结果

3 校园植物景观优化建议

3.1 加大植物种类和数量

植物群落的各项指标控制不均匀，一方面东、西校区植物分布不均，东校区植物种类和数量较高于西校区，应加强西校区绿化建设，使乔灌草层次更加突出，提高植物物种多样性指数；另一方面物种数量分布不均，东校区汲萃园中植物种类数量远大于其它区域，应适当增加常绿植物的应用，丰富群落层次，提高校园植物物种均匀度。

3.2 增加植物配置形式，丰富季相景观

充分利用现有空间，增加彩叶、观果植物种类，如枸骨、红瑞木、火棘、红叶石楠、金银木、柿子树，丰富季相色彩，构建良好的校园环境。适当增加一些一二年生和多年生彩叶植物，如一串红、大花萱草、金鸡菊、大丽花、翠菊、紫菀、毛地黄、月见草等营造植物花镜景观。

3.3 提升校园整体景观质量

加强汲萃园植物景观的层次感，丰富汲萃园植物群落，可增加一些开花类植物，如玉兰、蔷薇、珍珠梅、丁香等打造精细化植物景观；丰富西校区广场前水池中的水生植物，增加沉水植物、挺水植物和浮水植物，如水生鸢尾、千屈菜、溪荪、荷花、睡莲、欧洲芦苇等，既对加强水体景观有很好的作用，又能体现水体景观的自然美，丰富衡水学院植物景观类型，提升校园整体景观质量。