高中英语阅读难关分析

邹家明

【摘 要】想必比较专业的高中英语教育工作者都应该明白，英语教学在一定程度上对学生的阅读水平有着极大的影响。因此，在我国，很早便已经将英语阅读等相关性内容融入到高中英语的教学中。除此之外，也融入了有关阅读训练的相关性内容和课程。然而，由于在实际的生活过程中，由于学生几乎没有多少机会使用到英语，因此，对于这样的学生而言想要学习领悟英语阅读，并非简单的事情。为此，本文经过对我国有关高中英語教学的系统化分析，总结了学生在高中英语学习的过程中，容易出现哪些问题比较大的难题，并针对已经暴露出来的问题，有针对性的提出一些相关性建议。

【关键词】高中英语；英语阅读；难关分析

一、高中英语阅读特点

不言而喻，如果把高中英语阅读和初中英语阅读的教学相比起来，二者之间或多或少的会存在一系列明显性差异。虽然二者之间的阅读材料通常情况下使用的都是英语，然而就难度而言，高中英语阅读要远远高于初中英语阅读。高中英语的教材信息一般情况下也比较单调，更多的是以纯粹的英语单词为主。除此之外，高中英语阅读也涵盖了众多领域的英语内容，其往往采取的都是比较复杂困难的句子类型，一个英语单词又富有多种意思。因此，高中学生往往出现对英语阅读难以理解的状况。

二、高中英语阅读难关

（一）材料背景不熟悉

高中学生在英语学习过程中，在知识中获得一定的体验对学生英语阅读理解水平的高低或多或少的会产生一些影响。换句话来讲，就是学生积累的背景知识对于学生英语阅读理解的速度会产生一定的决定性作用。但是因为当前我们国家缺乏比较良好的英语语言交流环境，不像欧洲那些国家拥有比较强大的英语文化基础，更不具备一些必须的文化价值观念。因此，对于学生而言，英语阅读理解之路仍然是路漫漫其修远兮。为此，本人认为，为了增强学生具备比较良好的英语阅读材料的整合能力，就必须理解文中所有的英语材料。然而，学生们关于英语信息量的匮乏对学生进行推测等方面的能力产生了极大的阻碍作用。

（二）材料篇章的句子结构比较复杂

所谓材料语言，其在一定基础上肯定会体现出一种深刻、耐人寻味的思想感情。材料语言对学生提出了具备一定基础的英语阅读能力的要求。本人认为，高中学生要想完全理解一个英语句子的意思，就必须掌握这个句子的形式结构。这一点尤其是在英语句型中得到了一定的体现。一个学生要想完全搞清楚一篇英语文章的内涵深意，就必须对这一个英语句型完全理解和掌握。高中学生要想满足自身的英语表达要求，就应当在一定的基础上改变英语句子的类型。倘若学生不理解或者对这个英语句型比较陌生，那么在进行英语阅读时便会产生一定的误解，也就很难真正理解这个英语句型的内涵深意。

三、高中英语阅读教学策略

（一）抓认读训练打好语言基础

要想抓认读训练，打好学生的英语语言基础。首先应该集中注意力，帮助学生清除英语学习时在词汇方面遇到的一些障碍。本人认为，只有帮助学生理解掌握英语句子和单词方面的表面性意义，比较全面系统的掌握英语单词的发音以及词义。由于每一个英语单词都能够或多或少的表现出一定的交际性意义，因此，学生在练习掌握英语单词的过程中就应该采取相应的科学合适的学习方法。

（二）猜测词汇含义

阅读过程中，难免遇到许多新词汇，为了保持阅读的流畅性，读者的思路一定不能被打断，最好不要过分依赖词典，只有熟悉文章的内容，才能正确猜测词汇的含义。猜词一般通过联想与其有关的词语，或采用构词法。阅读文本最重要的就是词汇，它是一种基础性材料，可表达出整篇文章的中心思想。学生在了解文章主题的基础上，可推测出文本的关键词汇所表达的意思，这样对文章就有更深了解。

（三）传统与现代工具的结合重视学生拓展

倘若高中学生不具备比较丰富的英语知识面，那么在进行英语阅读理解的时候往往会暴露出一系列问题。针对这一个知识面狭窄的问题，高中英语教师可以采取传统的教学方式和现代信息技术相互结合的手段。例如，学生加上对互联网的使用，不仅仅可以在一定程度上拓展自己的知识面，也有利于增强高中学生对英语学习的认知能力。英语教师可以加强对历年出现的英语高考中阅读理解的整合和系统分析，并且可以让学生进行自我分析与讲解，让更多的高中学生掌握我国关于英语高考的考题模型。敦促和帮助学生积累更多更为广泛的英语知识，使学生达到在心情愉悦的状态中学习的目标。除此之外，高中学生也可以充分发挥现在聊天平台微信公众号的便利，关注一些相关的英语学习软件，以达到帮助自身学习的目标。

四、结语

英语阅读出现一些疑难点是在所难免的，这样很难提高学生当前的阅读能力。只有突破了英语阅读的难点，加强练习，结合不同的教学方法，对学生进行正确引导，使其养成持之以恒的阅读习惯，掌握各种阅读技巧，这样才能提高其理解能力。

【参考文献】

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[3].吴国庆.高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究.[J].中国校外教育.2019-01-18.