浅谈高职院校中的实践教学改革

耿阳

【摘 要】伴随着社会的不断进步与发展，教育发展已经成为国家以及学生家长重点关注的领域之一。与此同时，高职院校在发展过程里，为了迎合市场实际需求，增强学生的就业优势，逐渐开始注重实践性人才的培养，开展专业化教学。本文基于高职院校中的实践教学出发，论述了高职院校教学中存在的一些问题，并且基于市场需求提出了高职院校实践化教学改革的策略，希望能对高职院校教学质量的提升有一定的帮助。

【关键词】高职院校；实践教学；问题；改革

一、引言

伴随着教育事业的不断发展，高等职业教育作为教育体系中的重要组成部分，为社会发展也输送了大量的人才。然而随着社会的不断进步，社会对人才的需求，无论是在人才数量还是基于人才质量都有了更高的要求。高职院校基于传统教学模式下，学生在就业市场上的就业优势也会越来越弱化。因此，高职院校为了进一步提高学生在就业市场中的竞争力，增强就业优势，越来越重视学生实践能力的培养与提升，并且开展实践教学。学生在学习过程里，不仅需要掌握理论知识，同时还需要提高动手操作能力，成为符合社会发展需要的全方位人才。

二、高职院校教学中存在的一些问题

伴随着我国改革开放的开展与实施，我国发展十分迅速，综合国力也在不断提升。为了进一步促进我国的发展，国家注重各领域的全方面发展。因此，人才需求一直是国家发展的难题。基于我国当前教育环境下，本科院校培养的人才已经不能够满足当前的市场需求量。高职院校在发展过程里一直以专业化人才培养为目标，符合人才市场对人才的需求方向，因此，日益增加的人才需求也为高职院校学生提供了更多地发展机会。然而社会发展十分迅速，市场对人才的需求标准也在随之而改变，对人才的需求量也在随之而增长。高职院校为了向社会推送更多地符合市场发展目标的人才，也在不断扩大生源，调整教学计划，职业教育也成为高等教育领域中的重要组成部分。

基于当前的教学环境，高职院校的教学计划以及教学模式依然存在着一些缺陷，降低了高职院校专业化人才的培养质量。随着社会的不断发展，高职院校的日常教学也根据社会进步需求不断调整教学计划，在课程设置方面，注重实践性教学改革。但是在一些高职院校日常教学过程里，他们并没有很好做到这点要求，不注重实践化教学改革。一些高职院校仅仅注重实践教学，为了提高高职院校学生的动手实践能力，一味地压缩专业基础知识的学习，忽略了基本知识学习与积累的重要性，导致实践与理论相脱离。甚至一些高職院校教学目标脱离了我国高职院校教学大纲，影响了学生综合成绩的提升。

三、高职院校实践教学改革的策略

（一）构建完整地实践教学课程体系

高职院校实践教学改革，首先应当针对课程设置开始。课程设置是开展日常教学的基础，只有课程设置合理化，才可以帮助高职院校学生构建以及完善知识体系架构，进而将理论和实践合理地结合在一起。教育教学的目的是在于为社会输送更多符合市场发展需求的专业化人才，因此课程设置的变更需要基于当前的市场发展需求出发，并且以其为导向。例如说，实践教学课程体系可以划分若干阶段，分别是课程实践教学，专业实践教学以及综合实践教学与社会实践教学。通过这样的方式，能够为培养出符合社会实际发展需求的综合性人才，提高高职院校学生在就业市场的核心竞争力。

（二）强化高职院校实践教学环节

高职院校的教育目标就是基于市场实际需求，培养出符合市场需求的实践性人才。因此，高职院校在日常教学过程里，应当注重学生实践能力的培养，只有提高了学生的实践水平，才能够增加他们的就业优势。伴随社会的进步与发展，企业也开始注重员工的道德素养。然而就目前的市场情况来看，技术能力依然是企业在进行人才选拔时主要考虑的因素。通常情况下，企业首先需要考核学生的专业基础知识，注重基本知识的学习。另外，还考虑学生是否拥有丰富的实践经验。因此，实践教学对高职院校学生的未来就业与发展有着十分重要的影响。在实践教学中，学生能够将一些理论知识和实践操作结合在一起，帮助他们对所学知识进行复习与巩固，构建知识体系架构，同时还能够提高他们的动手实践能力。因此，高职院校在日常教学中，需要基于理论知识课程，尽可能地多增加实践教学课程，帮助学生将理论和实践很好地结合在一起，培养出符合社会发展需求的专业型人才。

（三）建立与完善实践教学考核机制

一个完善的实践教学考核机制对高职院校实践教学成果有着至关重要的作用。基于现代化发展环境下，社会的进步与发展需要应用型人才的加入。因此，高职院校实践教学，不仅需要理论基础知识的学习，同时还需要注重实践能力的培养与提升。然而就目前的教学情况来看，学生的实践操作并没有和理论学习很好地结合在一起，甚至相脱离。因此，在日常教学中，需要引入考核机制。例如说可以采取双轮考核。第一是针对理论学习的考核，第二是针对实践操作的考核。学生的综合能力的培养与提升需要他们能够将理论学习和实践学习紧密地结合在一起。因此，理论学习和实践学习对学生未来的就业与发展都有着很重要的影响。在考核机制中，理论考核与实践考核各占据50%。在实践操作科目考核中设置及格分数线。通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，调动起他们学习的积极性。

（四）借用优势教学资源拓展实践教学内容

伴随科技技术的进步与发展，不但方便了人们的日常生活，同时还为学习提供了网上学习平台，丰富了他们的学习资源。目前，所有学校都实现了网络的全方位覆盖，学校可以基于信息化技术构建网络学习平台。为学生提供更多地学习渠道，方便学生与学生以及学生与老师之间的互动交流。另外，教师能够基于技术方向构建网上虚拟实验室，虚拟实验室不存在时间和空间区域的限制，所有学生在任何时间以及任何地点通过登录方式进入，并开展学习。教师也可以通过管理端对学生学习进行监督与指导。

（五）强化实践教学师资团队

教学过程是教师和学生之间的双向传播过程，在这个过程里，教师扮演着十分重要的主导角色，师资团队的好坏对教学工作的结果有着直接性影响。因此，高职院校一定要注重实践教学师资团队的建立与强化。首先，需要定期开展培训，通过培训帮助教师提高专业素养。另外，教师还要时刻关注专业领域的走向，学习专业前沿技术，提升教学水平。高职院校实践教学的目的是为了培养符合社会发展需要的专业型人才，教师在开展实践教学的时候还需要根据当前市场需求，不断调整教学模式。高职院校学生通常都喜欢个性化发展，为了使教学效率最大化，教师还需要充分了解学生的学习兴趣以及他们的学习情况，再结合市场的人才需求优化教学模式。

四、总结

综上所述，国家的进步以及社会的发展都离不开人才。我国的发展速度越来越快，对人才的需求量也在不断提升。面对当前的市场发展趋势，高职院校需要根据市场实际发展需求，不断调整教学模式，优化教学方法，培养出符合市场发展标准的专业性人才。然而，当前的发展环境为高职院校学生提供了机遇的同时，也带来了新的挑战，那就是日益增加的就业压力。面对当前的就业市场，高职院校学生也要调整好心态，顶住压力，努力成为具有就业优势的综合性人才。

【参考文献】

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