跨文化交际中母语文化渗透策略研究

孙慧敏 杨拓

【摘 要】随着国家经济的蓬勃发展，我国的国际地位显著提升，富有特色的中华文化也吸引了越来越多的外国人。作为新时代的大学生，我们应肩负起传播中华文化的重任，在世界各国人民心中树立一个新的中国形象。然而，在目前的高校英语教学中，母语的地位与目的语的地位严重失衡，有的学校甚至出现了英语专业零母语输入的现象。针对这一问题，本文分析母语文化缺失对文化传播造成的影响，探讨如何改善中华文化缺失的现状。

【关键词】英语教学；母语文化；文化创造力

一、跨文化交际中母语文化缺失的现状

目前，各大高校的英语教学注重听、说、读、写等语言基础知识的传授，同时，目的语文化知识的讲解也是教学的重点。然而，由于过度注重目的语相关文化的介绍，忽视了母语文化的输入，结果学生知道怎样用英语来表达相关的外国文化，却不知道如何去表述中华传统文化。中国传统的母语文化蕴含着强大的力量，应渗入到英语教学中，全面提高学生的英语综合能力。

现如今，中国学生对西方节日的热衷达到了前所未有的高度。谈起与西方节日相关的话题，学生都熟知圣诞节（Christmas），平安夜（Christmas Eve），万圣节（Hallowmas），并对与其相关的活动也了然于胸。但是，一旦谈及用英语表达中国文化，则哑口无言。此外，无法熟练、准确地用英语表达中国传统饮食文化也是一个值得关注的问题。在课堂上，老师要求学生介绍自己喜爱的食物时，虽答案是多种多样的，但是，大部分学生的回答都属于西方食物的范畴，如Hamburgs、French fries、chocolate bars、cookies、pudding等。由此，我们发现在学生的潜意识里，只要涉及用英语表达食物的时候，他们的思维就停留在了西方食物的范畴里。这一现象并不代表学生只爱吃西方的食物，只是，深受学生喜爱的中国食物的英语表达对于大多数学生来说是有一定的难度的。在英语教学中，大多数老师都在教西方食物的表达，忽略了本国的特色食物，很多学生连包子、粽子、汤圆、炸酱面、油条等具有中国传统特色的食物的英语表达也不会。此外，很多学生可熟练背诵美国各任总统的演讲稿，可是，在翻译“中国特色社会主义”、“共产党”、“人民代表大会”等词时会感到困难。不难看出，目的语的地位现在处于一个空前的高度，而母语却呈出失势颓然的景象。

二、跨文化交际中母语文化缺失的原因

1.母语与目的语学习课程分配的不当

当前，世界各国都在大力推行教育改革，努力完善教学机制，改善教学环境，提高教学质量。国家主席习近平同志提出了“教育兴则国家兴，教育强则国家强”的理念。对母语教学的改革也是各国教育改革探索的一个重要层面，尤其对于中国，这样一个经济腾飞的大国来说，母语的地位理应被凸显出来。然而实际情况却是大部分高校的英语专业并没有开设大学语文课，只是开设了一些传统文化或民俗的选修课。因此，大部分英语专业的学生在大学四年中是没有系统的学习母语文化，这也是导致学生母语水平较低的原因之一。

2.英语教学中中华文化输出的不足

长期以来，由于西方国家在经济政治军事上处于领先地位，使得英语成为国际性语言。在这样的一个大背景下，英语学习贯穿了我国整个教育体系。课程改革规定了从小学三年级开始开设英语课程，但其实在大部分地区，孩子一上学就开始接触英语的学习。由此可见英语在中国教育体系中的地位，给英语这一原本只是交流工具的语言增添了不少的分量。相反，一味地抬高英语的同时，母语的学习就被忽视了。因此，中国英语学习者在整个英语的学习过程中，都没有认清母语的重要性，没有做到双语交流，没有实现借助英语将中国传统文化传播海外的目标。教师和学生都在为学好英语而努力，然而从来没有考虑过学好英语的最终目的到底是什么。

三、跨文化交际中母语文化渗透的策略

1.深化对中华文化的认识

在跨文化交际中，应该注重中华传统文化的输出。博大精深、源远流长的中国传统文化应该是每个中国学子的强大的精神后盾。中华文明上下5000多年的悠久历史，是中华民族自强不息，发展壮大的强大精神力量。习近平总书记在多个重要场合都引经据典，向世界展示了中华优秀传统文化。在人类文明史上的文明古国中，唯有中华民族一直延续，创造出上下5000多年的文明历史。而且，中华文化把中国各民族各地区的13亿多人民紧紧联系在一起，大家开拓进取，奋力前行。作为新时代的大学生，我们应该为身为炎黄子孙而自豪，应该担起传承中华文化的大任。作为外语学习者，我们有道义上的责任，将中国这张名片散播到世界各个角落，向世界各国人民展示中国形象，彰显中国力量。

2.完善传统文化课程建设

随着我国国际地位的不断提高，人们也渐渐意识到中华传统文化的重要地位。教育部对英语专业教學的规划也发生了改变。从贯彻英语听、说、读、写、译能力的培养，到现在要求学生能够掌握广博的知识文化，利用外语从事多方位多领域的职业。学校是培养人才的圣地，课程的合理开设有利于学生全方面的发展。对于英语专业的学生来说，开设中华传统文化的课程是必要的。但是，目前来看，大部分高校的英语专业都开设了大量的西方文化课程，如英美文学、英美国家社会与文化、西方文明发展史等，却不曾开设母语课程，忽视了母语的渗透。高校在在弘扬中华文化方面责无旁贷，因此，各大高校应为英语专业学生专门开设传统文化课程，学分制度与西方文化课程相当。通过这种方式，可以改变学生认为学外语就要限制于外语文化领域中的思维，可以使学生多接触多了解中国传统文化，培养激发他们对学习本国优良文化的兴趣，从而达到自发弘扬我国传统文化的目的。除开设专业课程以外，高校还应该增设传统文化的公选课，激发学生学习的兴趣，让学生自愿学习是保障高效学习的有效途径。

3.提高国家文化创新力

十八大报告着重强调文化创造力对于一个国家文化的传承和发展的重要性。没有较好的文化创新能力恐怕难以实现，把中华传统文化渗透到各个国家的目的。科技的发展可以有效地带动社会经济文化等协调发展，文化创新力也会得以提高。其次，要深化文化体制改革，提高对外文化的传播竞争力。长期以来，由于西方经济的强势导致西方文化入侵现象严重，中国传统文化处于弱势地位。如今，中国国际地位显著提高，中国传统文化活力增强，因此，我们要大力弘扬中国传统文化。文化的传播承载着一个国家的形象，是文化软实力的直接体现。我国应在传播方式上下功夫，增强国家文化软实力。最后，我国应该注重培养文化创新人才。人才是社会进步发展的不竭动力。人才的流失是对国家对人民的一大损失。为了培养人才，我国应该要始终将教育摆在优先地位，贯彻教育强国的理念，拓宽高等教育。为了提高人才质量，举办人才交流会，使得前沿学者都在这一平台交流思想，创造新的智慧。

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