职业院校音乐教学开展问题及对策研究

摘 要：本文结合笔者自身的教学实践，对职业院校音乐教学的开展现状进行全面梳理，有针对性地提出改革策略，旨在促进职业院校的音乐教学实践，突显职业院校艺术教育的特色和价值。

关键词：职业院校;音乐教学;改革

在多年的教学实践中，职业院校的音乐教育开展实践发生了质的变化，教学质量也有了极大的提升。职业院校的音乐教育实践应不断优化和完善，以满足职业院校日益发展的教学需求。

1 职业院校音乐教学开展现状分析

1.1 以音乐欣赏为主忽视理论课程

笔者在调研中发现，受传统教学思维、学校办学特色和师资力量的影响，现在职业院校的音乐教学普遍存在教学内容设置偏重欣赏课，而忽视理论课程的问题。由于音乐欣赏课教学开展的便利性、普及性，使職业院校的音乐教师过多地关注音乐欣赏课的开展内容和组织形式。然而，对于音乐学科而言，音乐理论知识是一切音乐欣赏和实践活动的基础，是音乐教学开展的根基。所以，音乐基础不牢固，学生的音乐知识和技能也会相应受到影响。基于此，应调整职业院校音乐教育中欣赏课和理论课的比例，使欣赏课和基础课互相配合、互相促进，打造生动的职业院校音乐教学课堂，全面推进职业院校音乐教学水平的提升。

1.2 师资力量的匮乏阻碍教学发展

从职业院校的师资力量配备来看，音乐教师队伍无论从人数还是学历来看，都要逊色于其他专业学科的师资队伍。师资力量不足成为职业院校音乐教学发展的瓶颈问题之一。一方面是由于职业院校在教学建设初期，教学认识不足，对音乐学科建设的轻视，导致了在师资人才配比上的不协调;另一方面，职业院校的音乐教学特色不突出，未对音乐教师队伍建设加以重视，对高端音乐人才的吸引力不足，所以导致职业院校很难进行师资力量的不断更新。尤其是在一些教学条件落后的地区，职业院校很难吸引学历高、专业强的音乐教师，只能由兼职老师代课，这极大地阻碍了音乐活动的有效开展，学校的音乐教学优势未能挖掘出来。

1.3 教学手段传统，缺乏创新

职业院校的音乐教学开展主要以传统的欣赏模式为主，教师借助多媒体教学等方式在课堂上为学生播放课件和视频等，学生通过观赏和思考来获得音乐知识和技能。然而，面对不断更新的音乐教育形式，学生对音乐知识的获取不能局限于这种方式，而是希望以更加丰富的形式来获得音乐知识。并且，欣赏课教学还有一个弊端，就是学生在音乐活动中的主体性难以发挥出来，学生只能被动地接收音乐信息，使学生的想象力和主观能动性受到限制。基于这种现实情况，结合现代音乐教学发展，加强教学手段的整合和拓展，对于职业院校的音乐教学改革而言是需要重点思考的一个问题。

2 职业院校音乐教育改革策略

2.1 优化课程内容，均衡教学发展

在职业院校的音乐教学改革中，要从教学开展内容上进行优化和调整。首要的一点是摒弃传统的教学思维，以发展的眼光构建特色化的职业院校音乐教学内容。调整音乐欣赏课的比重，拓展新的教学形式，使欣赏课和基础课、实践课等课程内容相匹配，这样不仅能够丰富职业院校音乐教学的开展形式，也能从音乐基础理论层面夯实学生的音乐知识，使学生在校期间掌握的音乐知识能够转化为自身的综合素养，能够真正运用到音乐实践当中。基于此，职业院校要结合自身的教学条件，优化音乐教学体系，使学生能够真正从音乐课程中感受到音乐的乐趣，体会到音乐的美妙，受到音乐的熏陶。

2.2 提升教师队伍力量，储备优秀师资

人才是发展的动力，对于职业院校的音乐教学而言，师资力量是促进音乐教学发展的驱动力。因而，加强师资队伍建设、增强教师队伍力量、储备优秀师资是非常重要的，影响着未来职业院校发展的趋势。一方面，职业院校要重视音乐教学的发展，重视音乐师资力量的建设，给予音乐教师更多的尊重和理解，使他们能够有更多的信心提升自我，吸引更多高端音乐人才充实师资队伍。另一方面，学校要为音乐教师创造平台和机会，督促和鼓励音乐教师不断学习，可以通过在校学习和外出学习两种方式“充电”，为职业院校的音乐教学发展带来更多的动力。

2.3 加强微课音乐教学手段的融合

随着职业院校学生音乐教学需求的不断增加，传统的欣赏教学只能满足学生的部分音乐需求，学生的主体性作用受到限制，未能完全发掘学生的潜能。基于此，笔者在音乐教学实践中，融入了新型的微课教学方法，充分调动学生进行自主式学习探究。借助现代媒介的优势，在开展音乐课教学前，让学生在课下查询自己喜欢的音乐内容，录制音乐教学视频，并分享到班级群，并就音乐内容进行讨论，增强了音乐教学的互动性。微课音乐教学法改变了传统教学模式，改变了学生的被动地位，而是以学生为主体开展教学。这不仅营造了生动的教学环境，也使职业院校的音乐教学符合时代的发展，运用多元化的教学手段，展现了职业院校音乐教学的风采。

总而言之，职业院校音乐教学的改革是一项长期、深入的实践活动，需要在音乐教学发展中不断创新，使职业院校的音乐教学更具专业性和特色化。与此同时，教学工作者也应不断提升自身的能力与素养，丰富教学手段，为职业院校的音乐教学发展注入活力与动力。

参考文献：

[1] 周爱红.职业学校音乐教育的现状及对策[J].文学教育（下），2019（03）.

[2] 王佩玲.谈如何在高职院校中发挥音乐教育的作用[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018（03）.

作者简介：张立颖（1982—），女，河北唐山人，研究生，讲师，研究方向：音乐教育。