播音主持专业教学与礼仪文化的融合性研究

摘 要：本文主要浅析播音主持专业教学与中国传统礼仪文化学习的融合作用。礼仪是一个人的思想修養、道德修养和文化修养的外在表现，是现代人必备的基本素养。礼仪不仅体现了个人的精神面貌和基本素养，更是国家、民族文明程度的衡量标准。当代大学生，尤其是作为国家新闻媒体传播者的播音主持专业学生，更应该结合礼仪文化一起学习。

关键词：播音主持;大学生礼仪;文化素养

0 引言

在我国五千年的灿烂文明史中，礼仪文化具有极其重要的地位，是中国古代知识分子必须学习的课程和必备的人文素养。“不知礼，无以立。”在古代，礼仪甚至成为维系社会发展必须遵循的规则，成为人们判断是非、衡量个人品质修养的尺度标准。它对于国家、社会、家庭以及个人来说都有至关重要的意义。礼仪文化是中华文明的重要标志，也是最深入人心、传承最悠久、最具有民族特色的民族文化。可现如今，社会上存在许多不文明的现象，这很大一部分是由于人们礼仪文化知识的缺失。这不仅阻碍了社会文明的发展，而且可能导致一些极端事件的发生。因此，传播与学习礼仪文化知识，提高人们对礼仪文化的重视程度，在当今社会具有十分重要的意义与价值。

在播音主持专业中，礼仪文化素养是主持人的无形名片，播音主持专业教学应重视学生表情、体态、服饰等礼仪素养的养成。播音主持专业礼仪文化教育缺失的问题不容忽视，可以通过情境教学教之以理，通过礼仪实践导之以行，通过文化熏陶养之以情，通过言传身教示之以范。

1 播音主持专业教学与礼仪文化的相关性

礼仪文化素养是指“人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种行为准则和规范的总和。”“礼”是指个人的礼貌礼节。“仪”则是指个人的仪容、仪表和仪态。礼仪在现代人际交往中发挥着重要的作用。从传播的角度来看，礼仪是人际交往中帮助沟通的技巧。对于一名从事播音主持事业的人来讲，礼仪是他们自身修养和气质的一种表现形式。在当今社会中不少播音主持往往偏重对自身播音主持技巧的培养，忽视了礼仪文化修养。所以在播音主持教学中不能忽视礼仪文化素质的培养。

2 播音主持专业学生礼仪文化素养的养成途径

2.1 在情境教学中

礼仪是人的内在素养、格局、道德等的综合外观。很多情况下不懂礼是文化水平低引起的。好的素养的养成需要“懂礼”，所以播音主持专业教学中应加入礼仪教育，引导学生学习礼仪知识，修于内，行与外。

教师在此过程中需要对礼仪课程内容采取多样化的情景教学，把着力点放在激励学生自我塑造上，而不是只讲大道理。可以采用辩论、讨论等教学形式，让学生自我分析;还可以采用任务驱动教学法，读诗歌、听朗诵，提高学生听说读写的能力，同时进行走、坐、站等形体、仪态方面的训练。

2.2 在实践过程中

礼仪教育必须具有实践性。要使学生养成礼仪习惯，不可以只讲方法不行动，应用讲授知识与训练相结合的方式。比如先从外在穿着礼仪上讲起，让每一位学生先将自己心中的正确穿着礼仪进行演示，包括服装的细节、配饰等。再让学生们通过小组讨论的方式判断每位同学外在仪容仪表上的不足，最后由教师为学生们总结概括。

2.3 在示范中

在礼仪文化的教学中教师的言传身教不可忽视，且身教重于言教。学生在学习过程中老师的影响力可能超过书本的影响，教师的一言一行、一举一动都会在学生心中留下深刻印象。所以专业教师在教学过程中需从着装、语言、行为等方面注重礼仪，为学生树立高素养的榜样。

3 结语

“国无礼不宁”“国尚礼则国昌”。对于一个国家、民族而言，注重礼仪，可以提高整个民族的思想道德素质和科学文化素质。礼仪看起来只是日常生活和工作中极为普通的行为方式，但却蕴含一种深厚的道德力量，这种道德力量潜移默化地影响着公民的族群意识，并将形成一种统一的民族精神。本课题的研究目标集中体现为强化、丰富播音专业中传统礼仪文化的教育模式，规范传统礼仪教学方法，继承和发扬中国传统礼仪文化。中国传统礼仪文化对学生的影响是潜移默化的，将中国传统礼仪文化从审美、历史、文明等诸多方面传承于学生心中，才能做到真正的内外兼修。外修是指各种礼仪的行为规范和礼仪程式，而内修才是一种深层的智慧，是培养与众不同的优雅气质、气度的重要手段。这与儒家的君子礼仪一脉相承，要做到恰如其分、文质合一。

作者简介：蔡雨桐（1986—），女，吉林长春人，硕士，吉林艺术学院戏剧影视学院讲师，主要研究方向：戏剧表演。