避免六大误区 写出精彩作文（下）

吴应海

四、行文：只求顺畅  忽视“兴波”

在几种常见文体中，记叙文是绝大多数考生的最爱。原因很简单，大家从小就学写记叙文，对记叙文的写作“套路”了如指掌，再加上素材积累非常丰富，有东西可写，自然情有独钟。而从中考阅卷的情况看，写记叙文很少出现跑题现象，只要正常发挥，一般都能拿到“切入分”。另外，从对高分作文的统计情况看，记叙文更是占到总数的6成以上。所以，老师也会鼓励学生在考场上尽可能写记叙文。

把事情的起因、经过、结果交待清楚，是记叙文写作的基本要求，也是评判一篇记叙文质量优劣的重要标准之一，许多考生对于这一点心知肚明。为了确保拿到不错的分数，大家往往在情节顺畅上下功夫，按照时间顺序，依次叙写。應该说，这样做一点儿都没有错。问题是，由于考场时间不多，不少考生只求快点儿把故事讲完，往往不假思索，平铺直叙，不去“兴波”，认为那无碍大局。结果是故事情节虽然顺畅了，却一点儿波澜也没有，让阅卷者根本提不起兴致，得分自然不高。

比如有考生在写2018年四川内江中考作文“我心中的英雄”时，按时间顺序讲述了爸爸面对事业失败，重新创业，终获成功的经过。这一故事本来可读性非常强，但由于考生在行文过程中，只求把故事的前后经过讲清楚，按部就班地记叙，情节平淡，悬念全无，白白浪费了好素材。试想，如果能够在行文时，有意设计一些波澜，那表达效果就大不一样。不难看出，考场作文如果写记叙文，一定要注意“兴波”。

那么如何才能做到这一点呢？首先，要有“兴波”意识。只要写记叙文，在构思文章时，就要有意识地考虑如何让故事情节曲折生动，引人入胜。而不能“偷懒”，跟着感觉走，随随便便地写。

其次，要知道如何去“兴波”。在记叙过程中制造波澜的方法很多，常用的有以下几种：

一是巧设悬念。即在记叙过程中，为了激发阅读者的好奇心，精心设计一个或几个悬而未决的问题，使读者产生一种想知道真相的急迫心情，产生阅读冲动。比如一位考生在写2018年江苏盐城中考作文《走过，才明白》时，是这样开头的：“天有不测风云，人有旦夕祸福，一场突如其来的疾病，猛地把姐姐击倒。”短短几句，悬念顿起，一下就吸引了读者。行文过程中，作者又写道：“姐姐被送进手术室，我们在外面焦急地等待着。突然，主刀医生开门出来，拉下口罩，一脸严肃，怎么啦？我们的心不由得都提到了嗓子眼儿。”读到此处，悬念再起，读者的心又情不自禁跟着紧张起来。

二是笔锋突转。即在记叙过程中，先让故事情节顺着读者的预期逐步发展下去，层层推进;然而就在人们期待想象中的高潮到来时，情节发展却来一个180度的大转弯，令人大感意外。比如2018年湖南邵阳一考生在写“考试”这一文题时，写一名考生去参加用人单位组织的一场招聘考试，半路看到一位老人摔伤，赶忙把老人送往医院，结果失去了考试机会，只得垂头丧气地回去了。谁知情况却突然发生了变化，这位缺考的考生居然收到了录取通知书，原来用人单位知道真相后，破格录取了他。这种情节上的“突变”，增强了文章的可读性。

三是一波三折。即在行文过程中，让某一件事的发展很不顺利，几番周折，最终才获得成功。比如2018年湖北咸宁一考生以“发现”为题作文，记叙了自己在老师的指导下去做光合作用实验，几经失败，才顺利完成实验，从中有所发现。曲折的情节，紧紧扣住读者的心。

五、语言：只求靓丽  失去本真

语言是文章的外衣，一篇考场作文，如果语言优美，文采斐然，就会让人赏心悦目。

许多考生都明白这一点，平时非常注重语言积累，好词好句、古诗文名篇背诵得非常多，考场写作时，总是想方设法让语言靓丽起来。本来，努力打造优美的作文语言是好事，但从阅卷情况看，有的考生刻意追求语言美，“浓妆艳抹”，表面上好词频频，佳句连连，实际上却失去本真，适得其反。

看看2018年河北一考生的作文《爽》中的片段：

又是三月，又是一个花红柳绿、草长莺飞、鸟语花香、暗香疏影的季节，处处繁花似锦，莺歌燕舞。远处一片桃林，粉红的一片，像一团团美丽的、充满诗意的火焰在燃烧，让你眼花缭乱，目不暇接，叹为观止。这景色真美啊！

信步走到桃林中，在一朵朵面含笑靥、目含深情，娇滴滴、羞答答的桃花中穿行，仿佛走进一首首唐诗宋词，春风扑面，香入肺腑。在这特别的氛围中，有一种怀恋涌上心头。“桃花浅深处，似匀深浅妆” “桃花春水生，白石今出没”“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟” “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”……恍惚中，一群古代文人墨客，正向我走来。这样的相遇，真爽！

片段先写三月桃花盛开的美景;再写信步桃林之中，恍惚中与古代文人墨客相遇的情景，充满诗意。读完之后，我们会明显感觉到，考生在语言运用上太“过”了，为了追求靓丽，不惜用美词美句堆砌，结果不仅让人觉得华而不实，更有卖弄之嫌。

那么，在考场写作中，运用语言时如何避免走入“为了靓丽，失掉自然”的误区呢？只要坚持以下几个原则即可：

一是不滥用成语。恰当地运用成语，确实可以增强表达效果。但如果不根据实际表达需要，无节制地滥用成语，甚至乱用，表面看非常“抢眼”，其实效果并不好。因此，同学们在遣词造句时，特别是运用成语时，一定要节制，绝不能大摆“成语阵”。

二是引用适度。在行文过程中，灵活引用古诗文名句，无疑能让文章充满“诗味”，激发读者的阅读兴趣。但引用一定要契合语境，与整个文章浑然一体;同时要适可而止，决不可为了显露自己的才气而滥引，否则，一旦过度，只能让人厌烦。

三是描写应切合实际。描写时可以想象，可以联想，可以比喻，可以夸张，但不管你运用什么技巧，都要牢记一点，就是要切合实际。绝不能为了追求“轰动效应”，刻意在词语上下“功夫”，故作惊人之语，那样的话，表达效果绝不会好。