不同家庭背景大学生的考研意向研究

刘永红

摘 要：采用问卷调查法，以146名大学生为调查对象，考察了不同家庭背景大学生考研意向的差异，并分析了这些差异后面存在的家庭原因。采用卡方分析发现：一是家庭月收入与大学生是否选择考研不存在相关性;二是为独生子女的大学生选择考研的人数显著性更多;三是父母受教育程度为小学及下的大学生决定考研的人数显著性更少;四是父母持“支持”态度的大学生决定考研人數显著性更多。

关键词：家庭背景;大学生;考研意向

0 引言

大学生考研已经不是一个可以令人忽视的现象，自从我国1978年恢复研究生招生制度以来，经过几十年的发展，我国的高等教育事业取得了重大进展。1994年我国的研究生报考人数为11.4万，而到了2018年，报考人数已经达到290万。在大学生选择考研的背后离不开家庭因素的影响，基于此，本文进一步探讨家庭背景对大学生考研意向的影响。

1 研究对象和方法

本次调查通过问卷星实施，共回收了146份问卷。之后使用SPSS17.0进行数据分析。

2 调查结果

2.1 家庭月收入

对表1两个变量进行卡方检验，发现卡方值为7.283，自由度为4，p=0.122>0.05，可以认为大学生的考研意向与家庭月收入不存在相关性。

2.2 是否为独生子女

对表2两个变量进行卡方检验，发现卡方值为5.066，自由度为1，P=0.024<0.05，因此，大学生是否决定考研与自己是否为独生子女存在相关性。残差结果表明，独生子女的大学生决定考研的人数显著性更多;非独生子女的大学生决定不考研的人数显著性更多。

2.3 父母受教育程度

对表3的两个变量进行卡方检验，发现卡方值为15.238，自由度为4，p=0.004<0.05，因此，可以说父母受教育程度与大学生考研意向存在相关性。残差结果分析表明，就父母受教育程度为“小学及以下”而言，不决定考研这一组大学生人数显著性更多。

2.4 父母的态度

对表4两个变量进行卡方检验，卡方值为36.451，自由度为2，p=0.000<0.05，因此，父母是否支持考研与大学生考研意向存在相关性。残差结果分析表明，就父母持“支持”态度而言，决定考研这一组大学生人数显著性更多;就父母持“一般”态度和父母持“不支持”态度而言，不决定考研这一组大学生人数显著性更多。

3 调查结果分析

3.1 家庭月收入

家庭月收入与大学生考研意向没有相关关系，笔者认为这主要是由于我国的经济日益发展，乡村社会的发展已经不再是一个量的积累，而形成了一个质的蜕变。[1]农村家庭已经可以支付起家庭子女考研的费用。加上国家大力支持教育，一些家庭经济状况不是很好的大学生可以申请国家助学贷款和助学金，为他们继续求学提供经济支持。同时，大学生现在选择考研更多是一种对自我的升华，对知识的渴求，内在动机对大学生选择考研的影响逐渐加大。因此，大学生是否选择考研与家庭经济状况没有很大关系。

3.2 是否为独生子女

独生子女的大学生选择考研的人数显著性更多，非独生子女的大学生决定不考研的人数显著性更多。刘嫒[2]通过对进城务工人员对子女教育投资研究发现，子女的个数对子女教育投资具有反向关系。也就是说，家庭兄弟姐妹数越多的大学生，其获得的教育投资就愈少，那就越不倾向于考研。除此之外，相对于多子女的家庭而言，独生子女家长对子女的期望更高，在父母的高要求下，独生子女也就更倾向于考研。而家庭子女数越多，对一些经济状况不是很好的家庭来说，就很难负担考研的开支，且家庭资源也会被分散，所以非独生子女大学生倾向寻求工作，为弟弟妹妹们提供经济支持，而这种现象在一些偏远落后地区其实更为常见。

3.3 父母的受教育程度

笔者通过此次调查发现，在父母受教育水平较低的情况下，决定考研的大学生显著少于不决定考研的大学生。其实目前已有不少学者对父母的受教育程度与大学生考研意向进行了研究，且可以发现，大部分学者认为父母的受教育程度越高，对子女的教育投入就越多，在这样环境下长大的大学生所获取的教育资源就越多，选择考研的概率就越大。对于这个结论，笔者认为还有一方面的原因应该是一些精英家庭人士对自己的子女要求较高，而在这种高要求下成长的孩子他们对自我要求也会更高。而对于父母受教育水平较低的大学生来说，他们在这些方面恰好相反，导致他们不决定考研的人较多。

3.4 父母的支持力度

父母持“支持”态度的大学生，选择考研的人数比不打算考研的人数显著性更多;而父母持“不支持”态度的大学生，选择考研的人数比不打算考研的人数显著性更少。笔者认为这并不难理解，家庭生态系统理论强调了家庭成员之间的相互影响，大学生作为家庭的一个子系统，并不是一个完全独立于家庭的个体，父母的支持也会影响到大学生考研的选择。大学生在读研期间，主要还是依靠家庭的经济支持，人际关系是心理健康和精神障碍的重要因素，[3]如果缺少家庭人际关系的支持，那么大学生就无法保持一个良好的学习状态，面临多重压力，最终放弃考研。并且良好的家庭教育和家庭氛围会使学生的适应能力更加强于不好的家庭环境和教育。[4]如果获得了家庭的支持，那么大学生就不需要担心父母施加的压力也能更好适应读研。

参考文献：

[1] 韩鹏云.国家整合乡村的运行逻辑与路径重塑[J].南京农业大学学报（社会科学版），2018（04）：19.

[2] 刘媛.进城务工农民对子女教育投资选择行为的实证研究——基于南京的调研数据[D].南京农业大学，2008.

[3] 胡钰.大学生宿舍冲突的介入路径探索[J].文学教育，2018（11）：140.

[4] 彭赵星，赵熹悦.社会化视角下大学新生学习适应性的问题研究[J].文学教育，2018（11）：93.