践行节能减排，构建绿色循环校园

席尚军

摘 要：我国高校具备人口密度大、流动人口多等特点，高速发展的校园生活给大学校园的环境造成了巨大的负担，而大学校园环境的好坏直接决定着广大师生进行能否进行正常的工作、学习和生活。为了践行我国节能减排的战略发展诉求，推进我国高校的“绿色循环”发展，构建绿色循环的校园具有十分重要的意义，本文结合高校特有的資源优势以及高校生活的环境特点进行系统的分析，探寻绿色循环校园构建的有效策略。

关键词：节能减排;绿色循环;校园环境

自十九大以来，我国一直大力倡导发展循环经济这一重大发展战略，致力于环境发展建设工作，大力推行节能减排理念和政策。大学作为我国文化传播的一个重要的特定场所，其环境的好坏直接决定了正规环境教育实现与否，大学校园的环境直接影响着全校师生的生活、工作以及学习。因此，为了践行国家节能减排的核心理念，高校需秉承可持续发展的环境教育理念，参照绿色循环经济的战略发展要求，在高校校园范围内构建“绿色循环校园”，除了大力发展实体环境资源建设外，还要将绿色循环理念延伸人文素养的生态和谐，保障高校生活环境与学术生态的双绿色循环发展。

一、 循环经济与绿色循环校园建设

循环经济就是人类社会的经济活动依照生态学的规律来实现资源的循环利用和高效利用，以节能减排为基本原则，以追求再利用、再循环为根本诉求，实现高效率、低排放以及低消耗的社会生产及再生产。通俗来讲，就是尽量实现最低的资源消耗来实现环境代价的最大发展效益，高校构建绿色循环校园就是利用循环经济理念来实现高校环境节能减排的“绿色大学”建设，以循环经济理念指导高校环境建设的管理和构建，解决当前我国高校在不断的发展过程中遇到的环境问题，进而实现高校践行节能减排，和环境友好型建设的双项目标。

二、 绿色循环校园构建的基本原则

2.1可持续性原则

可持续发展顾名思义就是利用全新的生产方式以不损害子孙后代需求能力的方式来进行生活质量的提升和生态系统的承载能力。高校构建绿色循环校园首要遵循可持续发展原则，从三个方面入手来实现“绿色大学”的可持续发展构建：强化校园环境管理，深入开展校园环境建设以及培养绿色循环校园文化素养。只有秉承这种共同性、持续性、公平性的构建原则，才能够在校园范围内找寻到师生与校园环境相互和谐的平衡点。

2.2生态安全原则

生态恶化、资源耗尽、环境污染无论在国家层面还是在校园环境建设层面都是对人们的健康及财产构成巨大威胁的首要因素。高校构建绿色循环校园必需要遵循生态安全原则，只有区域内的生态安全得以保全，才能够实现区域内生态系统的稳步发展，生态的良性循环不至于被破坏，便于高校践行节能减排的战略思想。高校的绿色生态系统构建必须建立在环境排放污染物低于环境容量的基础之上，这样校园环境的自净能力才能够代谢掉产生的污染，这是执行高校绿色循环建设一切理论的前提保障。

2.3废物再循环原则

废物再循环不仅仅是减少区域内的废物排放量，还在一定程度上实现部分资源的再利用过程，这是一种最为理想化的资源利用方式。高校是一个人口较为密集的环境区域，这种非生产企业的密集型生活区往往容易产生更多的生活垃圾，对高校环境造成污染的影响因素也较为单一，这些生活垃圾的结构简单，多为饭菜垃圾、日用垃圾、书本纸张垃圾以及电器类垃圾，多数的垃圾种类具备循环再利用的条件。高校要想实现绿色循环校园建设就要遵循废物再循环原则，首要解决的问题就是如何实现高效、快捷的处理这些生活垃圾，并针对垃圾的类别和功能性进行系统的分类，以实现在利用。

三、 高效“绿色循环校园”构建策略

为了践行节能减排，利用循环经济理念构建“绿色循环校园”，高校需摆脱工业经济改革的套路，结合高校环境的实际特点以及根本诉求，来充分探索高校环境的开发能力，绿色循环校园的建设不仅仅要将目光集中在校园环境的改善及创造方面，还要重视校园环境与人文和谐的建设，凸显高校环境的教育能力。

3.1节能

绿色循环校园首先要建立“节约型校园”，不仅要在资源和能源的消耗方面入手，还要实现资源和能源的循环使用及再生化率。

首先，高校校园环境管理机构要起带头作用，在电脑耗材、办公用品、水电等方面制定标准化程序来实现资源节约，加强校园节能环保基础设施的采购力度，通过控制照明系统、空调系统、多媒体系统的节能改造来实现资源可持续发展。

其次，抑制校园服务行业以及公共设施的资源浪费。对于校园使用率较高的公共区域，如：体育馆、图书馆、自习室等进行系统节能改造，对于这类区域的用电、用水设施进行环保节能处理，在增加设施使用寿命的同时还能够合理控制资源的浪费。

第三，加强师生节能意识培养。在主观上强化师生的循环经济理念建设，加强节能意识的培养，将文化建设和环境建设形成一个有机的整体。

3.2减排

对于高校这种非生产企业的人口密集区，必须要有效控制生活垃圾和生活噪音，才能够实现绿色循环校园的构建。

首先，校园内制定相关的生活垃圾准则，禁用一次性污染消费品，在根源处对校园师生加以规范，减少日常生活中不必要的垃圾排放，鼓励师生对生活垃圾的可持续利用。

其次，对于必要性的垃圾产生制定相应的处理规范，将校园垃圾进行分类收集。能够自行处理的垃圾要结合校园环境的自我净化能力进行统一分配处理，不能够自行处理垃圾也要进行分类收集，定期交由专门部门进行垃圾处理。

第三，高校实施绿色循环校园建设还要进行“降噪”处理。出了配电设施和网络交换机等与教职工宿舍和学生宿舍实现分离以外，还要制定相应的标准来控制校园施工、外来车辆鸣笛和违停、宿舍及教师音乐分贝过高等。

综上所述：高校的绿色循环校园建设是一项综合性、复杂性的系统建设工程，这其中不仅仅包含环境的基础设施建设、相关的行政政策制定，还要包含校园环境的人文素养建设，高校要想实现环境的可持续发展就必须遵照循环经济的发展准则，以“节能”和“减排”为主要角度进行切入，进而实现校园环境工作的方方面面建设，为师生打造出一个和谐、自然、优美的校园环境，进而实现绿色循环校园的全面建设。

[参考文献]

[1]崔炜，李飞，孔少飞.循环经济与校园垃圾分类回收[J].山西能源与节能，2006，（3）： 23-24.

[2]李久生，谢志仁.论创建“绿色大学”[J].高教管理，2003，（3）.

[3]钱易，唐孝炎.环境保护与可持续发展[M]，高等教育出版社，2000.

（作者单位：国网河南省电力公司技能培训中心，河南 济源 450000）