浅谈中职班主任管理工作中柔性管理的运用

许燕平

[摘要]随着现代教育体制的不断变革，构建良好的师生关系显得尤为重要。柔性管理相对于传统的强制性教育，更加能满足中职学生的心理需求，因而其在近年来的发展态势也越来越良好。中职班主任在促进中职生身心健康发展过程中发挥着重要作用，因而加强班主任与中职生之间的柔性管理是教学中的重点内容。本文主要阐述柔性管理在中职班主任管理工作中的重要性，就教师在柔性管理中出现的问题提出相应的解决策略，以便为后续的班级管理工作提供理论依据。

[关键词]柔性管理;中职;班主任;应用

班主任的日常工作实际上就是对学生进行观察了解，并与学生进行情感上的交流，营造良好的师生氛围。班主任在开展教学管理的过程中要注重运用语言的艺术性，加强柔性管理中的技巧性，拉近师生之间的距离，保证教育管理工作能够顺利开展，增强中职生对班主任的信任，并且教师要做好有利于学生身心发展的教学活动，在活动中积极培养学生的个性发展，以满足其成长需求，增强学习的自信心，实现综合素质能力的提升。对于不同的学生要有选择性地进行柔性管理，及时解决学生的需求问题。

一、柔性管理在中职班主任管理工作中的重要作用

（一）有助于发挥学生的特长

在班主任的工作过程中，做好柔性管理交流工作，不仅能尊重学生的个性发展，发挥其特长，还有利于激发学生的学习热情，增强其自信心，也会在彼此尊重的前提下，拉近师生之间的距离，为后续的班主任管理工作奠定良好基础，提高班级管理的效率。对学生的特长进行赏识教育，有利于发现学生独特的闪光点和挖掘其有待激发的潜能，班主任对学生的个性发展提供一些实际性的帮助，对其发展发挥着很大的作用，如对于有体育特长的学生，积极鼓励其参加不同级别的比赛，这在发挥其特长的同时，也能为班级增添荣誉，也会在一定程度上增强学生的自信心。班主任要善于用表扬策略代替惩罚所带来的负面效果，对于学生因发挥特长而耽误学习的情况，要在理解的前提下引导其将学习搞好，才是最佳的柔性管理方式。

（二）培养中职学生的集体荣誉感

柔性管理技术传递的终端是爱，因而强化班主任对学生的柔性管理工作，不仅能让师生关系变得更加和谐融洽，还能让管理工作更加顺利地开展，同学之间团结友爱也能减少班级矛盾，增强班级凝聚力，如举办班级晚会，班主任与学生之间通过讨论的方式，共同制定晚会的内容进而为晚会增添更大的趣味性，培养学生之间的集体荣誉感。再者，对于学校的评比活动，班主任对班级学生进行的积极引导，有利于切合校級活动的目标，如校级文明班级评比，要对班级中学生进行柔性管理，引导学生养成文明的习惯，对于个别学生出现的不文明行为要及时地进行柔性管理，有利于培养学生的集体荣誉感。

（三）创造温馨和谐的班级环境

班主任在班级中要充当亦师亦友的角色，在传道授业的同时，也要对学生们进行有效柔性管理，分享自己的人生经验，更好地营造温馨和谐的班级氛围。班主任要对中职生进行充分的了解，对其实际需要进行更好的满足，同时要对学生进行耐心指导，更好地解决问题。比如，安排学生座位时要认真地权衡位置对学生的影响，根据近视程度和身高进行合乎情理的安排，而非按照学习情况或职务高低进行编排，否则不仅会造成不公平，也会降低学生对班主任的评价，不利于建设和谐的班集体。因而说加强柔性管理，促进彼此问的理解，更容易形成和谐友爱的班集体。

二、中职班主任管理工作中的柔性管理艺术

（一）关爱学生

关爱学生是班主任的基本职能，而柔性管理则是关爱学生的最好桥梁。教师通过柔性管理更容易拉近与学生的距离，了解学生的内心世界。为了减少学生对班主任的恐惧感和隔阂感，加强柔性管理、向学生传达关爱的讯息显得尤为重要。班主任理解和包容学生的优缺点，并为其进行相关的教育指导，有利于增强学生对班主任的信任度，并且能为后续的管理工作带来诸多益处。

（二）尊重学生个性

班主任要细心观察，发现学生的闪光点，也应积极鼓励其个性发展，对学生的特长要积极引导发展，这不仅是对学生精神上的鼓舞，更可能是对其人生发展轨迹的影响。班主任要倡导赏识教育，对学生的个性要给予充分的肯定和尊重，不可用极端的惩罚进行打压，这不仅不利于学生的身心发展，还可能造成学生对班主任的反感，不利于班主任后续工作的完成。譬如对有绘画特长的学生应积极鼓励，不应该对其因绘画而耽误学习的现象进行批评，而应在表扬的基础上进行柔性管理引导其将学习任务完成，这不仅有利于学生更好地接受班主任的指导，也能让学生的特长得到鼓励和发展。

（三）管理中做到公平

班主任进行柔性管理交流时要注重一视同仁，要深刻明白公平对学生发展的重要性。班主任做到公平公正意味着对学生尊严的维护，如在班级活动中，班主任应该秉承人人参与的原则，而不应以家庭背景或学习成绩有选择性地让学生参与，这种做法不仅破坏了公平性，也会让学生产生反感，从而影响班主任的后续管理工作。因此，班主任要把握好公平的尺度，以一视同仁的态度与班级中成员进行柔性管理交流，才能更好地管理班级。

结语

随着教育体制的不断变革发展，当今班主任的工作职务已不仅局限于教书，更在于育人，如何将中职生培养成综合素质高的人才是教学的重点内容。加强柔性管理是拉近师生关系、提高教学管理的有效途径。班主任要善用柔性管理技巧，走进学生的内心世界，了解其实际需求，从而让管理工作效果达到最佳。