浅谈初中语文与创新能力

李跟旦

摘 要：创新思维能力的培养是教育的本质目的之一，而语文创新思维能力的培养更是在现有课本知识的学习基础上，对知识的进一步提炼和升华。但是，在目前的语文教学里，部分学校仍旧保留着满堂灌的教育方式，老师只管讲，学生只管记，这种传统的教学方式严格制约了学生思维能力的发展，学生对于知识的掌握也仅仅局限于表面的课本知识，更深层次的教学内容无法充分挖掘，学生的思维更是得不到创新。因此，培养初中生在语文方面的创新思维能力迫在眉睫。

关键词：初中语文;课堂教学;创新能力;价值;培养

一、打造良好学习氛围，激发创新兴趣

在初中语文课堂上，一个明显的问题是大多数学生在课堂上的表现不够积极，课堂气氛不够活跃，学生的学习热情不高，使得整个课堂显得死气沉沉。因此，教师在课堂教学中应该想办法激发同学们的兴趣，调动同学们的学习积极性，这样同学们就不会觉得学习是枯燥乏味的，满足学生好奇心的，营造符合学生兴趣所在的课堂。

如在教《记承天寺夜游》一课时，利用多媒体教学，可以把板书制作成课件。由欣赏一幅内容为“明月柳梢头”的背景课件开始，在分析画面意境的基础上，老师引导学生回忆古人借月抒怀的诗句，进而引出课文。在舒缓的古典音乐环绕下，为学生营造一个轻松愉快、民主、互助的学习氛围，这样能有效激发学生的创造热情，激励学生的创新兴趣，为培养学生的创新思维能力打下良好的基础。

二、分析教学案例，培养学生的创新思维能力

初中学生语文知识的传授不应只局限于课堂上的课本知识，而是要打破传统的教育方式，结合课外资料，上课时设置必要的场景，以此来培养学生的创新思维。学生知识的获取是一个由量到质的提升过程，通过讲解课本上的内容，让学生置身于课文中的场景，并根据课文中的内容提出质疑及富有创新性的问题，从而提高学生的创新能力、增强学习动力。例如《陋室铭》这首诗，老师首先向学生介绍这首诗表达了作者不求宦达，不慕荣华，不媚世俗，乐于淡泊的人生情趣和昂扬炽烈的进取精神，以及孤介不阿，清峻高洁的思想品位，被世人争相传诵。其次，引导学生思考如果是自己是刘禹锡，居于陋室之中，是否能有这样豁达的情怀？是否能够注重精神的高尚而不是物质的满足？面对这一系列的问题，学生自然而然地就会去思考，并根据当时的社会背景及人物的性格特点给出自己的见解，以此培养学生的创新思维能力，同时鼓励学生解决问题时多用创新的思维。

三、扩展教学内容，引导学生的创新思维

学生创新思维的培养实际上就是引导学生的思维向横向发展。在实践教学过程中则需要老师挖掘更多的教学内容，以做到进一步拓展學生的创新性思维。初中生的语文思维能力还在培养提升阶段，只有不断地引导学生独自思考，从事物的表征现象发掘内在的本质，才能有效地提升初中生的创新性思维能力。在教学过程中，教师更应该注意把握学生的个体性差异，根据每个学生思考问题角度的不同，做到因材施教，因人施教，使每个学生都能得到不同程度上的提高。

四、组织活动，培养学生的创新思维能力

创新思维不仅在平时的课堂中能够体现出来，在课外活动中也能很好地展现。各种活动对于培养学生的创新思维具有积极地作用。所以，教师应适当地组织一些课外活动，把开展课外活动作为除课堂之外的，培养学生创新思维的另一个平台，不仅提高了学生的学习积极性，还能够增强集体意识，对于培养创新思维能力具有推动作用。组织课外活动的形式可以分为以下几种：首先，在某篇课文讲完之后，可以要求学生结合实际，根据原文改编一个小短剧。这不仅能使学生对课上的学习有一个更深刻的认识，还能发挥同学们的想象力，想象力是创造的开始，从而培养同学们的创新思维能力。教师也应使用恰当的方法去引导学生，培养他们的创新思维能力，从而提高学生的整体素质。其次，可以要求学生根据原文，用自己的想象，改编原文。例如，在学习《背影》这篇文章时，可以让学生发挥想象力.改变故事情节，就如原文作者望着年迈父亲的背影混入来来往往的人群里，即将看不到的时候，你会怎么做？通过这种方式，让同学们尽情发挥自己的想象，扩大想象的空间，培养学生的创新思维能力。再者，教师可以适当的选择一些可以发挥想象力的题目让同学们进行写作练习。写作除了考验学生的表达能力和表达技巧外，最重要的是锻炼了他们的想象力和创造力。在写作的过程中，学生可以充分发挥想象力，不仅能提高写作水平，创新思维能力得以提高。例如像“未来世界”，“我的梦想”，“十年之后的我”等等，这些都是不错的作文题目。

五、鼓励学生，肯定学生的创新思维

语文课的学习是长年累月的知识积累，在课堂教学中，要培养学生的创新思维能力，有创新的兴趣还是不够的，适时地给予学生鼓励很重要。学生需要被肯定，需要得到认可，因此要鼓励学生发挥创新思维，尊重学生，让学生大胆表达个人观点，使学生更有信心去创新。教师要对有创新性的回答给予肯定，要对学生说：你的回答很精彩，大家为他鼓掌。对答不上问题的同学也要给予鼓励，对其说：“再想想，你一定答得上。”即使是学生很小的创新想法也不能忽略，要给予足够的重视。教师给予的肯定，对于培养学生的创新意识，是弥足珍贵的，尤其是那些平时表现不好，考试成绩不理想的同学，更应适当地对他们的观点及想法 给予肯定。这对学生的创新思维的培养具有积极地、不可或缺的作用。

（作者单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校，甘肃   定西  748100）