用心去做每一位学生的引路导师

韩明瑜

回顾多年的班主任经历，我在班级管理和教育教学工作中始终坚持用心教学，用心关爱每一个学生，也在“爱”中享受着做班主任的幸福与快乐。始终把学生健康成长和快乐学习当做自己的职责，与学生同甘共苦，用爱心、耐心为学生成才铺平道路，努力使自己成为一个家长满意、学校放心、学生成长的引路导师。

一、凡事先行，以实际行动践行“身正为范”

多年来我一直勤奋学习、深入思索、脚踏实地地工作，不断探索如何做好班主任工作，不断探索班级管理的方法和途径，慢慢形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色。我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生做好榜样。多年来，不管天气多么恶劣，我都会每天准时到班看早晚自习情况；不管是炎热的夏天，还是刺骨的冬天，只要学生在校，我都会第一个到田径场（双休日也不例外），始终以自己的实际行动践行着“身正为范”的理念。

二、关爱学生，让每一个学生看到曙光

每一个班级经常违纪、难管理的学生大多是文化课基础薄弱，学习兴趣不浓，纪律散漫。针对如此现状，我把前几届亲自带过的基础差的学生，通过自己努力而最终考入理想大学的故事讲给学生听，把我们当时心与心的交流记录读给他们听，激发他们考入理想大学的斗志，从而增强信心，树立目标。并鼓励他们写出自己的理想大学，作为自己的努力方向。方向明确了，学生就会对学习充满激情。

在工作中，我始终本着“一碗水端平”的原则，公平、公正地对待班里的每一个学生和每一件事，让每一个学生都感到自己是班里的重要一员，感受到老师的信任、鼓励和满腔热情的投入。和学生们相处，就像和自己的兄弟姐妹相处一样，他们有困难我会及时给于帮助；他们生病了，我会第一时间带他们到医院，特地为他们做饭，使远离父母的孩子感受到家一样的温暖；他们有了委屈、有了情绪、和同学之间产生矛盾等，也都愿意向我倾诉。体育课时、训练场上，我们一起跑步，一起打篮球、踢足球，一起嬉戏，他们既把我当成老师，又把我当成知心朋友。

和谐的师生关系，激发了学生的巨大潜能，学生都能主动地刻苦训练、努力学习，在学习和训练上相互帮助、相互探讨、相互超越，共同提高。

三、以爱导行，用人格和智慧培养情感

我一直认为身教胜于言教，在担任班主任时始终坚持两个原则：一是爱学生胜过爱自己的孩子；二是“一个都不能少”。每一个学生都有很强的可塑性，爱心、耐心、细心可以融化坚冰，关键是教师要像疼自己的孩子一样去关心学生、理解学生、尊重学生，走进学生心灵，用亲情播撒爱的阳光雨露。

平日为了班级和学生，我经常耽误给孩子做饭，孩子总是一个人在家，母亲节的那天晚上，孩子看到班里同学送给我的礼物时，突然说妈妈：“你真是一个好班主任，但你不是一个好妈妈。”我听了后眼睛湿润了，无法用语言表达内心对孩子的愧疚之情。高二第一学期的一次家长会上，我向家长汇报孩子们在校的表现，以及班级的成绩和收获，平日我与孩子们相处的点点滴滴几乎所有的女家长和全班的孩子们都留下了感动的泪水。坐在最前排的一位男家长突然站起来说：“我提议所有家长都给我们孩子的班主任深深鞠躬，感谢班主任对咱孩子胜过对自己的孩子，谢谢！”全场响起了热烈的掌声。

處于青春期的孩子容易波动、难以捉摸，特别是那些家庭不完整或性格较为孤僻的孩子，更需要我的关爱。在工作中，我除管理班级、提高成绩外，始终关注着班里的每一个学生，及时了解他们的内心动态，疏导情绪，对于一些情况特殊的学生，我总是给予更多的关注，尽可能多组织一些活动让他们参加，增强他们的信心，使他们和正常的孩子一样融入到班集体中。班里曾经有个叫王X X的孩子，从小就不知道自己妈妈的模样，因为她的妈妈患有精神病，在她两岁时就离家出走，她由爷爷奶奶一手带大。今年五一放假，回到家，在院子里见到一个陌生妇女，奶奶告诉她这是你妈妈时，她都不敢相信这是事实，却又不由自主地叫了一声在心底喊了无数遍的“妈妈”。可是，她的妈妈精神还没有恢复正常，还不认识她，只顾自己嘴里说着一些别人听不懂的话。即使这样，孩子已经觉得很满足了，因为她终于和别的孩子一样有妈妈了。可是，命运总是捉弄人，第二天一早，王X X的妈妈又离家出走了。孩子经受不了这个打击，在自家的院子里上蹿下跳要找妈妈，不到一天的时间眼睛就哭成了角膜炎，看不到东西。回到学校后每天无精打采。我把她叫到办公室谈了很长时间，平时经常从思想上引导，从精神上关爱。鼓励她多和妈妈交流，用自己的爱，使自己的妈妈精神恢复正常。经过半年的努力她的妈妈精神方面渐渐好起来了，孩子的学习成绩有了更大的提高。她80多岁奶奶非常感动，亲自来到学校，颤抖地握住我的手，老泪纵横地说：“老师你了不起啊，你是孩子的恩人啊，我们一家人这一辈子都忘不了你啊老师！”对每一个学生，我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，让他们感到在校如家的温暖。

四、关爱学生，也要讲究爱的艺术

班主任工作有法而无定法，要关爱学生，也要讲究爱的艺术，创造适合自己的爱的方法。我在工作中始终做到尊重学生的个性，赏识学生身上的闪光点，努力让每一个学生参与到班级活动中，期待每一个学生的成功。每一个教师节、三八妇女节、母亲节、我的生日，我都会收到孩子们亲自为我制作的礼物，听到孩子们的肺腑之言，我都会感动的泪不成声……我还有什么不满足的呢？

五、一路收获，一路感动

回首十八年的教学生涯，多年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为有孩子们而更年轻！更精彩！我的班主任工作因为有孩子们而更幸福！更快乐！