初中英语教学感悟德育素养

李列娥

摘 要：初中英语课教学一直遵循“提高学生德育素养”的要求，努力挖掘教材中丰富的德育教育资源，感受德育文化，把握德育教育的目的，讲究德育素养的艺术性，把德育自然地融进教学中，使学生对德育的认识和情感在教师潜移默化和润物无声的教学过程中日积月累，以少积多，从量变到质变，从而达到寓“德”于“教”，树德育人的目的。

关键词：英语教学 德育素养

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”作为一名初中英语教师，我们必须遵循“提高学生道德教育核心素养”的要求。不仅要懂得在初中英语知识的传授和生活中的交流，而且要懂得如何使学生在教学中感悟道德素养，把书本知识与现实生活联系起来，解决现实生活中的道德问题，潜移默化地陶冶美，感受德育的美，心灵的励志和充实。激发学生对英语知识的求知欲，激发学生的道德思维，进行心灵的洗礼。“无声无息”的对学生进行“三观”教育，传承中国的文明和文化。使学生的学习和生活充满正能量，热爱生活积极性上，达到德育教育的目的，树立正确的世界观人生观和价值观。

一、明确英语教学的知识素养目标和德育素养目标

英语不仅是门语言学科，而且是知识和生活的载体。学生在学习英语的同时，学习语言技能，生活能力。道德教育在英语教学中起着特殊的作用，中西文化的差异促使英语教师承担起更多的责任。在教学中，要深入挖掘文章的内涵，结合中国传统文化，正确引导学生理解文章的作者意图，精心设计具有启发性和价值性的问题，引导学生理性思考，增加学生的语言知识。加深学生对课文的理解，提高学生自主学习的能力。同时，要进行必要的道德教育，把解决现实生活中的道德问题的能力转化为普通的语言知识。对内涵的解释要科学合理，外延的拓展要与时俱进。通过合作学习，培养学生的集体合作精神，使学生的道德认识和情感教育得到升华，充分体现了英语教学中的德育素养。

二、提升英语教师自身的魅力，感化引导学生树立正确的道德素养

苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。美的典型具有榜样号召的力量和诱导的力量。艺术是以美感人、以情动人的。青少年在成长阶段，可塑性、模仿性极强。教师、同学和家长是最直观的榜样，尤其是教师。因此，英语教师必须注重穿着打扮、言传身教。太时尚，太暴露，容易误导学生审美标准。文明礼貌的言行、合身的衣着、优美的笔迹、漂亮的板书、清晰合理的教学语言、创造性灵活的教学方法来感知学生，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，“此时无声胜有声”的效果可以感化影响学生，形成良好的行为习惯，并养成严谨的学习习惯，树立正确的人生观。

三、发现和感悟英语教学中的“情感”教育， 感悟“情感”的内涵，培养正确的价值素养

“文道统一，文以载道”是进行德育素养目标的有效途径。英语教学不仅给学生提供了丰富的学习素材，给学生教会了许多专业知识。其中还蕴涵了大量的德育素养，学生在学好语言知识的同时，也学到许多做人的道理。因此，我们应该努力在英语教学中创造一个温馨美丽的氛围。让作品展现明亮、真实、感人的形象，打开学生们的心灵之门，感受到作者所爱，实现知识与艺术内容的高度统一。如：七年级（上）“Unit8 When is your birthday？”的教学，通过结合“Women′s Day、Mothers Day、friends birthday 等系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，还对学生进行感恩教育，学会关心身边的人。What is the matter？单元中，学生们看到了一幅照片，其中讲述了一名学生在上学的路上看到了一起事故，将伤者送到医生那里，向教师警官求救，并堵车保护现场的事例。引导学生比较现实生活中有人对他的意外事故人漠不关心的现象，并发展“如果我在现場我会做什么？”“我该怎么办？”又如教八下“unit6 An old man tried to move the mountains”让学生学习愚公移山的精神，做事要有恒心要有毅力要学会坚持不懈的努力。

四、发现和感悟英语教学中的“美”， 感悟“美”的内涵，陶冶培养学生正确的审美素养

现在大多数学生比较“宅”人际交往面狭窄，和同学老师交流能力差，性格内向孤僻，因此需要在英语教学中教会学生社交的能力。英语课本图文并茂，语音语调优美，西方各种场合的礼貌话语和鼓舞人心的故事，具有时代感的范文，都具有质的影响、启蒙和育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过对社会生活的解读，帮助学生掌握和理解社会发展的规律，启发学生思考社会和生活，在学习和欣赏中理解某些生命哲理。而德育应注重理论与实践的结合，注重现实。因此，在英语教学中，应注重挖掘其深层内涵和现实意义，并给予学生深刻的启示。如学说：“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等礼貌用语时，老师应利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，对学生进行文明礼貌教育。实践证明：通过教育教学，平时比较调皮没礼貌的学生比以前文明了，会说一些礼貌用语了，同时对英语学习也特别积极感兴趣了。如学说：Excuse me. I′m sorry.Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you？ could I have…？ It doesn′t matter. Glad to help you.等交际用语。不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且还抛弃了日常生活中粗鲁和不文明的语言。提高自己的语言素养和个人沟通水平的能力。通过语言美的教育，培养学生的情操，净化学生的心灵，增强学生交流的信心和勇气，使学生的日常语言文明得体，使学生获得高尚情操的熏陶。

总之，初中英语教师，不仅要传授专业知识，而且要渗透德育素养，把握德育教育的目的，讲究德育素养的艺术性，把德育自然地融进教学中。将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体。让我们在英语教学中，按照英语教学的规律，自觉地培养出高尚的人格、善良的心灵和丰富的知识的新一代。