双精准视角下心理健康教育的创新路径分析

陈欢丽

[摘           要]  随着我国社会不断的发展，越来越多的人士开始关注心理健康教育，再加上最近几年中职学校开始倡导双精准教学模式，使中职学校对心理健康教育的重视度更上一层楼。以双精准视域为切入点，结合中职学校的实际情况，分析出双精准视角下心理健康教育的创新路径，希望可以为我国的中职院校心理健康教育提供一些帮助。

[关    键   词]  心理健康;中职教育;双精准;现状;措施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0162-02

良好的心理健康教育可以有效地培養学生的心理素质，有利于中职学生的身心成长，成为国家的栋梁之材。但是在我国很多的中职学校内，心理健康教育课程经常被学校、被教师所忽视，甚至部分学生对这门课程有非常高的积极性，但是却没有实践的领域，有的学校只是单纯地开设这门课程，并没有对其投入人力、物力，而且由于教师落后的教育理念等原因，导致中职心理健康教育的教学质量得不到保证。本文就针对上述问题展开分析，结合双精准教育找出对应的改革措施。

一、双精准教育视角的概念

双精准就是为了落实职业教育校企精准对接、精准育人两方面的教育工作。精准，与粗放对应，从广度到深度的转换，从大到小的深转化等，双精准的主要内容就是在教学过程中不能千篇一律，要与专业特色对应上，对准企业所要求的职业技能和工作素养谋求精准教育，与此同时学校也应该根据自身情况选择适宜的企业，使本校的学生能够更精准地找到适合自己的工作。而从发展现状来看，我国的职业教育是能够体现出中国特色的，但是与西方的发达国家还是有很大差距的，我国的职业教育事业还有待考察，而重点就是要解决生存问题和培养人才数量“够不够”的问题。所以在职业教育事业中我校应该以“双精准”为方向，出台加强职业教育集团建设的指导意见，指导与支持职业学校做大做好做强职业教育集团，促进校企精准对接，实现精准育人。

二、双精准视角下心理健康教育的现状和出现的原因

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力。而刚初中毕业的未成年进入中职教育内，普遍心理素质本身就不高，给中职学校心理健康教育带来了很大的困难。中职教育是我国不可缺少的教育环境之一，是为我国提供应用型人才的主要途径，是整个国家教育体系不可或缺的一部分，因为中职教育培养的人才不仅具备社会知识，还拥有高中阶段的基本知识，是教育事业中的综合性人才。在日常的教学工作中不难发现，还未成年的中职学生心理健康上面还存在着很大的偏差，而心理健康教育就成为中职校内的公共课程。

（一）网络对学生心理的不良影响

根据实践调查发现，青少年网民在整个网民群体中占有着非常大的比重，再加上我国越来越发达的网络科技，对现在的生活带来很多便利的同时，也在悄声无息地伤害青少年，尤其是作为还未成年的中职学校的学生，很多学校的学生经常克制不住自己逃课去上网，长期沉迷于上网聊天和打游戏，导致学生的学习目的不明确，学习态度不端正，最主要的是长时间沉迷于网络，网络上的不良信息有可能渗透到青少年的脑海中，甚至有可能导致学生走上犯罪的道路，影响了学生的未来前景。中职三年下来，不但对知识内容模模糊糊，而且道德素养有所下降，严重影响了学校的管理和教学质量的提升。

（二）学校开展的课程不合理

目前我国大多数的中职学校几乎都是采用“2+1”学年制，两年在校学习基本知识，一年在企业内部进行实习，而在校期间的课程设置一般都由公共基础和专业技能所组成。首先，现在很多的高职学校只是注重专业技能的课程，忽视了基本知识的授予;其次，很多院校并不重视课程的设置;最后，专业技能知识和授课形式的老套，导致用人单位与在校期间学习的内容严重不符。尤其是现今的汽车制造业、信息技术等专业的学生反映到，目前在校学习的专业技能都太过于陈旧，与相关的企业要求的专业技能严重脱节。再加上我国社会对中职教育都有所偏见，最后就导致了学生的自我放弃，缺乏自信心，甚至出现严重的自卑感和卑微心理。

（三）教师专业素质太缺乏

中职学校的心理健康教育是非常关键的，而我国的大多数中职学校对心理健康教育都不是很重视。此外，目前大多数的教师都不具备专业的心理健康知识，还不能够根据学生的心理状况展开教学，不能把理论和实践结合到一起，由于我国的中职招生困难，一般招生资质都比较低，导致学生在学习过程中的很多陋习让教师无法招架，这就使教师的教学理念变得越来越差，违背了教书育人的理念。甚至很多学校出现不聘请专业的心理健康教师，只是让德育教师代替心理健康教师进行授课，很明显这类教师缺乏心理健康课程的专业性。再加上学校对此方面的不重视，非专业的学生也不去主动研究心理健康课程，使心理健康教育课程质量不能达标。

（四）学生逆反现象严重

在中职学校内的学生，大多数都过早地接触到社会的阴暗面，导致自身的身心成长非常的曲折，而且很多学生的家庭都不对孩子严加管教，导致学生来到非常严格的中职学校却不能完全遵循学校所规定的规章制度，使学生出现逆反心理，对教师的批评和教导不作出回应，对自己更是自暴自弃，做没有意义的事情。此外，部分学生还寻求刺激，穿着怪异、打架斗殴、惹是生非。

三、雙精准视角下心理健康教育课程改革路径

（一）开展小班和分组教学模式

小班教学模式是非常良好的教学模式，在西方发达国家是非常常见的教学模式之一，若这种教学模式应用到中职的心理健康教学中会起到举足轻重的作用。学校完全可以根据学校所设置的专业进行分班，规定每个班级的最大应许人数，这样就极大地调动了学生学习的积极性，根本上提升了教师的教学质量。在中职学校内，无论是专业技术课程还是基本知识授课都可以根据小班授课的模式进行教学。此外，还可以采用分派任务的形式授课，安排学习组长，采用加分制，这样不仅可以培养学生的引导能力和组织能力，还极大程度上提升了心理健康教学质量。

（二）采用创新型问题教学法

传统的教学模式就是采用“灌输式”教学模式，教师在台上不停地讲，学生就在无间断地听，长时间的课程教学，导致学生溜号，不注意听讲，甚至有可能出现听不懂的现象，而教师只是关心课程内容是否完成，不关心学生对教学内容的理解程度。而采用创新型教学方法，教师就不再是课堂的主教，而是采用提问的形式授课，通过提问的形式引导学生，激发学生的创新思维，逐渐的学生就养成了独立解决问题的能力，与此同时教师还不会因为学生不感兴趣而产生厌恶心理而苦恼。

（三）提高师资队伍素质及教学质量

想要中职学校的心理健康教育不受到制约，就要大力提升教师的基本素质，只有这样才能切合实际地提升教学质量。政府应该大力倡导中职学校的改革，并给予学校一定的支持，为学校创造出更好的培训机会，让教师可以积极主动地研究心理健康知识。此外，还应该改善传统的“填鸭式”教学模式，中职教师应该带着饱满的热情进入教学过程中，善于激发学生的学习兴趣，把学生放在主导地位上，合理安排教学时间，让学生更喜欢心理健康教育，勇于表现自己，增强自信心。

（四）开展利于学生身心健康的活动

学校应该高度重视心理健康教育工作，可以在校园内多设置一些心理健康专栏，让学生感受到学校对心理健康教育的重视度，普及到校园内的每一个角落。与此同时，学校也可以为学生设置心理健康辅导师，当学生遇到困难可以寻求心理健康辅导师的帮助，但是最主要的是学校一定要聘请高端的心理健康教师，只有这样才能更有效地解决学生内心的阴影和困惑。学校也可以通过开展法制讲座的形式让学生深入了解心理健康教育的作用。

（五）学校与家长应该积极地配合中职生心理健康教育工作

中职学生大多数都是未成年人，他们都是刚刚经历初中毕业，对这个社会还理解不透彻，而且有的家庭情况不是很好，导致学生不能接受到更高层次的专业教育，迫使学生来到中职学校接受教育。所以这样的家长应该在学生的心理健康方面做好充足的开导工作，让他们意识到心理健康教育的重要性，培养出适应这个社会的应用型人才。

综上所述，在双精准的视角下研究中职学生的心理健康教育是非常重要的，通过本文的分析发现，中职生在校期间不能接受到良好的心理健康教育的主要原因就是网络影响、课程开展不合理、教师专业素质偏低以及学生的逆反心理，而对应的解决对策就是开展小班教学模式、创新问题教学法、提升教师素质、学校开展心理健康活动和家长的开导等，只有这样我国的中职学校才能更好地实现心理健康教育的创新改革。

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编辑 马燕萍