中职英语课堂交际教学探究

陈定霞

[关    键   词]  中职;英语;课堂

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）15-0054-02

英语基础模块课程是中等职业学校的一门公共基础课，课程的教学任务是在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写的语言技能，打好基础功。在教育教学中，正确使用语法，合理使用母语，习得和学习相结合，且结合先听读、后说写的教法，重视情感因素的作用，强调课堂教学的质量，采取有效的教学措施，从而提高教学效率。但是怎样能够激发和培养学生学习英语的读说兴趣，改变哑巴式英语学习。英语交往能力是衡量一个中职生是否适应“一带一路”开放发展的标准之一，同时人与人之间的和睦相处也是社会和谐的重要标志。当前，中职学生英语课堂教育存在交流沟通的一些问题，单亲学生、独生子女，这些学生心理有障碍，导致很多中职学生在生活中缺乏与他人交往沟通，部分学生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在很多交往心理障碍，给学生的成长发展带来不利影响。中职学生正处于长身体、长知识的人生发展的重要阶段，授以人际交往知识，使其掌握人际交往的本领，提高人际交往水平，不论对学生本人的成长发展还是国家和谐社会的建设都有重大的现实意义。为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，教师队伍素质的提升也要求教师应该和学生更多的交流沟通。英语交流能够提高学生学习的自信心和获得学习成功的快感以及使学生养成良好的英语读说学习习惯和提高自主学习能力。这正是英语教学课堂中的一个难点和突破口，因此，在英语教学课堂中，结合中职生自身问题探究英语课堂交际教学有下面四点。

一、在课堂中教师要具有良好的兼容性和亲和力

在职业中等学校，大多数学生既不爱学习也不受约束。在过去的学习中，经常得到老师的批评和家长的责备，受到同学和朋友的歧视，他们得不到尊重和爱护。于是这些学生开始厌学，一些不良习惯开始养成。由于他们正处在青春叛逆期，学习是在被迫下进行的。在这种状况下，英语沟通教学难度很大，首先我们要尊重学生，而且要尊重他们的知识水平。在课堂沟通教学中不仅要设计兼顾不同层次的学生学习情况，而且努力帮助每位学生在学习中得到相应的提高。因为几乎都是寄宿学生，大多数学生是第一次离开家，这时，每位老师要关心学生，了解学生，掌握学生的情况。要让学生把学校看成自己的第二个家。若有问题，有困难，能及时得到同学和老师的帮助。尤其在英语交际课堂上，学生基础差，学习程度一般，教师在口语方面，既要说得慢又要说得简单，汉英结合，使学生明白意思。在教学中不断鼓励学生，多表扬，少批评，只要学生张口说就是好样的。在课堂上教师在乐中教，学生在乐中学，师生一起解决学习英语沟通方面的困难，使课堂教学达到较好的效果。

二、在课堂教学中形成“低难度，高质量”英语教学，进行简单的日常英语交流

中职学生一看书就乏味，昏昏欲睡，特别是英语方面的书籍，更提不起学生的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我尝试“低难度，高质量”的教学。课堂中，结合实际情况，联系课本知识，做一些趣味性英语游戏;编写内容新颖、简单、幽默、有时代感、有真实性且符合学生实际水平的对话，听一个简单的英文故事或一首英文歌。这樣一来课堂以学生为主，人人张口，大家都能参与学习。遇到难题，教师及时有效地解决问题，使学生在自信中学习。但是，让学生掌握它们需要大功夫。例如，在学习每一课单词时，大约有十个单词左右，若使每位学生都能张口读单词，就需要一节课的时间或许更长。首先，教师先分析每一个单词，教一些记单词的技巧和方法;然后领读，再让学生齐读，找出读错的单词，再领读，齐读，单读，自读，也就是说循环—循环—再循环;最后，比赛。分组比赛和个人比赛。每一组齐读，找出最好的一组，免一次值日作为奖励。最后一名的这组接替搞值日作为惩罚。个人比赛，主要是找出不张口读单词的学生，第一次不读，教师单独领读;第二次不读，下节课上黑板默写出这些单词;第三次不读，今天的值日生他们代替来做或者一系列学生不爱干的活动让他们选一样来做。我们都知道没人愿意天天搞卫生，因此，到第三次，就是读错他们也会张口读。总之，教师要勤督促多检查，在课堂中尽量使全部学生动起来，避免个别学生说话、睡觉、玩手机等。这样学生就能够与教师同步进行教学任务。

三、在授课的同时还要加大养成教育

中职学生最头疼的就是学习英语。在中职学校英语是一门公共基础课，英语考试分值在所有课程中比值最少。于是在授课时课堂秩序很难控制，学生不重视课堂学习，教师讲他的课，学生干他们的事。因此，上好每堂课的前提要上好养成教育，使学生学会怎样做人，学会保护自己，同时也要尊重别人，以礼待人。尤其在课堂中要尊重教师的劳动成果，尊敬教师，学习态度要端正，认真听课并上好每堂课，及时完成作业，热爱班集体，爱护和帮助同学……“课堂上教师以一切为了学生，为了一切学生和为了学生的一切”为宗旨，使他们也能成为合格的学生。利用英语课文中有关励志、做人、感恩的故事情节，结合学生的实际生活，进行思想教育。俗话说，忠言逆耳利于行，在严厉批评教育的同时，通过反复细致的思想工作，多用激励性的语言，教会学生做人的道理，培养学生的社会责任感，使他们也能成为社会有用人才。从教以来，中职学生人际沟通交往能力都很强，胆子大，善于和老师谈心，这对中职生非常有益，学生的交际力比同龄人强，这对中职学校教育教学工作的全面创新大有益处，它将丰富中职教育理论的内涵，总结一些卓有成效的职业学校创新育人的方法。通过有针对性的、先进行理念指导下的创新，从根本上解决中职学校学生人际沟通交往能力的相关问题，发现他们的强项，从这方面进行思政教育，不断挖掘和鼓励，使他们找回自信和价值，在教学中会有意外的收获，学生与老师会走得更近，使教师更加了解学生，这样，学生思政工作更加轻松，更加透彻，更有效果和说服力。

四、在授课的同时要与时俱进，不断改变教学理念

随着课堂教学模式的不断改革，原来的以教师教、学生学为主导的教学模式已经不适合现在的课堂。中职英语课堂难度更大，大多数学生在课堂上无事可做。因此，课堂模式改革的主要标准是把课堂还给学生，使学生在课堂上有事做，增强学生的成就感。这样一来，以学生语言表达正确、流利、有感情为主导，使课堂充满激情，锻炼学生分析问题与解决问题的能力，小组竞争评优奖励，这样知识层面不断拓展，学生间情感也就越来越好。现在最大的问题就是改变学生是否愿意学、会不会学、乐不乐学这种学习现状。要通过老师的不断引领，使学生逐步改变和发展。英语课堂交际教学模式改革势在必行，改变传统的教育教学，采取多种教学方法，因人而异，因材施教，与时俱进。作为从事中职教育的我们来说，深切体会到英语趣味性课堂能给中职生带来幸福和欢乐，传统单一乏味课堂能给学生带来苦恼与悲伤。因此，在教学中，我们也要不断充电，接受新事物，学习新知识，实施新方法，沟通新理念。通过十多年对中职学生的英语教学城乡之间的探索，结合多年初中英语教学经验，结合以上的教学方法，教学取得了一定的成绩。这些年以来最重要的是要全面了解学生的英语学习基础和学习历程，从中发现每个学生学习中的闪光点，促使学生形成正确的学习方法和积极的学习态度。其次，教学氛围也很重要，有一个平等、民主、和谐的师生关系、生生关系是教学的关键因素，教师要不断鼓励学生发现问题、提出问题，使学生大胆尝试，乐于合作，促使学生对英语学习产生信心，学生找到自我，学生自己会学，达到师生情感领域的融通。长期以来，师生间有较强的亲和力，课堂上是师生关系，课后是交心的朋友，老师就能进一步了解学生在学习中存在的问题，也能知道教师自己在教学中需要注意的问题。长期以来，学生对英语课的抵触性不断减少，从不张口的学生也慢慢能回答简单的问题了，达到了预期的效果。在教学过程中，学习习惯和养成教育收获很大，能使大多數学生在学习方面动起来，课堂上学生尊重教师，认真听课，有玩手机、睡觉等不良习惯的学生逐步减少，生生间能相互提醒，相互督促，学生能够体验到在学习中取得成功的快乐，尤其是两后生，通过鼓励让他们增强学习的信心和积极性。但还存在一些问题，中职学校里的大多数男生学习英语有心里抵触障碍，若班里男生多，英语课堂气氛沉闷压抑，学生不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。还有一些学生跟不上老师节奏，课后又不及时补救，作业抄袭他人或让他人代写，久而久之出现厌学和逃课的现象。这样教学效果不明显，学生掌握知识不清楚，师生间的矛盾冲突就产生了。这些问题一直存在，需要不断探究，不断提升。因此，职业中学的英语教育教学在以后的课堂教学中需要我们更加努力，全身心地学习新型的教育教法、教育理念，不断改革创新，将理论与技术实践相结合，使学生热爱职业学校，达到与时俱进的目的。

总之，在英语课堂教学中符合学生实际的同时，还要符合语言教学规律，更要注意课堂中的授课方法，放手让学生参与甚至主导学习过程，满足职业学生需要欣赏的心理，充分培养学生的自信心，培养学生的自主学习能力，激发学生的创造力，教师不断表扬学生并且加以灵活引导补充，使学生获得学习成功的快感。在教育教学中还要教会学生做人的道理，学会自重、自爱、自强，而且还要懂得如何应对社会挑战。

编辑 武生智