教育叙事

胡向阳

摘 要：著名教育家陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相容、心心相印，只有发自内心的，才能真的打在心的深处”。从这番话中不能感受到，任何教育如果离开情感，离开心灵的感知与领悟，都无从谈起，缺乏意义与价值。至此，本文结合笔者近年来的教学经验，阐述一下自己对于一些教育方法与思想的一些看法。

关键词：教育 爱 幼儿

这学期刚开学不久，园领导跟我说这学期我们班会转来一个新小朋友；名叫荷荷，从小在美国长大，所以中国语言可能不太能懂，让我们多多引导！听到这个消息时我就傻眼了，毕竟国外教育和我们中国教育还是有一些区别的，而且我英文烂透了；但没办法，这个早晚得面对。第二天早上，荷荷就跟着姥姥和妈妈一同入园了，我热情的跟孩子和家长打招呼，荷荷妈妈和姥姥多次努力让荷荷开口跟我打招呼，但都以失败告终。我虽然心里很着急，但很能理解孩子现在的处境；于是我跟她妈妈、姥姥说：“没事儿，我相信荷荷这么聪明很快就会说中文了，而且胡老师英语很差，以后还得让荷荷教我英语呢！”不知道荷荷听懂了没有，只看到她对我露出了羞涩的一笑。[1]

工作中我个人一直觉得想让一个孩子在新的环境尽早的适应和融入其中，那就得让她爱上这里，在这个环境中她能找到内心的归属感！所以在接下来的一周里，我跟荷荷建立了很好的关系，可能在她的眼里，在班上我可以满足她的所有需要。所以她有任何需求都会来找我，比如她要去厕所她会跑来跟我说：“我要画画”。虽然我和她之间的对话多数我都是猜的，但这并不能影响我和她之间的情感；反而在我身上有了更多的信赖。所以荷荷在上幼儿园的期间一次都没有出现过哭闹的现象，我们老师都觉得她很“乖巧”。对于荷荷的“乖巧”我个人有其它的理解，我认为孩子的乖巧应该体现出礼貌、懂事等。而荷荷的“乖巧”是没有玩伴、非常的安静，让我觉得很心疼！我知道在孩子的眼中表现突出的孩子和经常受到老师表扬的孩子肯定会成为他们模仿的对象。所以我经常会在全班孩子面前表扬她，会给她制造一些她能办到的事儿，比如说教我们英文等等。目的是希望能让她引起其他孩子的注意，孩子们就会找她玩儿。果然，没过几天荷荷的身边总会有些小朋友和她一起玩儿。

一次绘画活动让我意外的发现荷荷对色彩敏感度很强，而且绘画水平在班上算很棒的小朋友了。我记得那节活动我带孩子们绘画的主体是春游，画中的内容是孩子自己设定的；所以，大多数孩子都会画爸爸、妈妈和自己在郊外放风筝、捉蝴蝶、钓鱼等等。但荷荷画的是一个人和一只小猫在看彩虹，旁边还有一些英文字母。于是我问：“荷荷画中的女孩是谁呀？”她的声音很小，我几乎听不到的，在我耐心询问下，她终于放大了音量说：“是Allie。”我连忙追问：“Allie是荷荷吗？”她羞涩的点了点头，我连声说：“荷荷的英文名字Allie跟中文名字都这么好听！”听我说完后，她的小酒窝笑得更明显了。[2]

由于荷荷从小是从美国长大的，所接受的是美国式的教育，在说汉语、写汉字等方面或多或少的存在一些困难，但荷荷聪明、积极，而且还乐于与他人沟通，因而有着比较好的改善基础与学习根基。为了更好的了解孩子，于是在一次放学时我单独找荷荷妈妈了解孩子在家的生活情况。我从荷荷妈妈哪儿了解到了，荷荷从小因为爸爸、妈妈工作忙还要照顾一个读高中的姐姐；所以就一直是跟着姥姥、姥爷在美国的小姨家长大，每年可能会跟父母在一起的时间只一两次。于是，我和荷荷妈妈讲述我发现了一些荷荷生活中发生的事情，觉得孩子现在很缺乏安全感和父母的陪伴！荷荷妈妈本身就是文化素养很高的人，所以，没过多久，荷荷的改变突飞猛进，比以前的笑容更多了、性格开朗了不少而且能主动找朋友玩儿了。几个月过去了，荷荷又一次给了我惊喜，在自愿报名参加“六一儿童节”表演中；荷荷主动要和姥爷报名参加T台走秀节目。

为了更好的拉近我们之间的关系，我深思熟虑之后，想了一个办法，在星期天中午的时候，到园门口不远处的一家汉堡店买了两份汉堡，然后带回来和她一块吃，边吃边聊，谈谈她的爸爸妈妈和姥爷，谈谈她比较喜欢的一些内容，交流情感，越说越多，在短短的一个小时时间，我们的关系拉近了，成为了“好朋友”。因为我和荷荷之间的距离拉近了，当火热的太阳照射在我和荷荷的脸上时，心中不由自主的充满了不安，真不该在这个热的天把荷荷叫出来，他姥爷之后之后肯定会很生气。但出乎我意料的是，晚上她姥爷给我打了一个电话，以一种非常亲切的语气感谢我：“老师啊，你不知道荷荷今天回来有多开心！他说我今天才明白，我们班，尤其是我们老师这么喜欢我”，自此之后，她不再像之前那样默默不语，开始主动与他人沟通，好像换了一个人一样，每天开开心心的学习、玩耍、回家。

总之，当师生之间有和谐、融洽的关系时，那么其中便会孕育出庞大的教育亲和力，而师生之间合适的沟通便能改变教育，改变学生，使其更好的投身的新的环境中，参与到新的学习、活动当中，这些均有助于他们的发展，能够帮助他们以一种更加乐观、积极、坚强的心态去参与到新的活动当中，和其他人一块玩耍、一块学习。我们通过“爱”的家园共育，使荷荷一次一次改变和进步；变得得更加快乐、更加开朗。而我从中也是收获满满，让我在工作中有了更多的从容和成就感；我觉得“爱”是不分地域、不分文化差异；“爱”是一种爱的延续！[3]

参考文献

[1]郑艳霞. 爱与智慧——班主任教育叙事[J]. 成功（教育）， 2012（10X）：181-182.

[2]李洪磊. 師爱无疆──我的教育叙事[J]. 神州， 2017（22）：146-146.

[3]徐海瑢， 李斌元. 教育叙事——用爱心托起明天的太阳[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（18）：91-92.