传统孝文化融入初中《道德与法治》教学的价值及途径

陈聪玲

摘 要：在中国传统文化中，孝文化在其中处于核心地位，极具现代意义。但是，随着西方外来文化的影响，使得人们对传统孝文化有所忽略。在初中教育体系中，《道德与法治》教学是学生学习孝文化的重要渠道。本文主要围绕初中《道德与法治》教学，就传统孝文化融入其中的价值以及途径进行简要的分析。

关键词：孝文化 融入途径

在我国的历史发展中，孝文化对我国的影响非常深远，是我国几千年来的主流意识。在初中《道德与法治》教学中，将孝文化融入其中能够提高学生的品德修养，能够使顺生树立一个正确的价值观，对他们的成长与发展有着积极的意义。基于此，围绕孝文化在《道德与法治》教学的价值以及途径进行分析具有重要的现实意义。

一、在《道德与法治》教学中，将传统孝文化融入其中的主要价值

在华夏数千年里，中国传统孝文化在不断孕育并发展着，随着历史的变迁而演变。在中华传统文化中，孝文化是其中的重要组成部分。现如今，随着西方文化思想的冲击，对人们的思想观念造成了一定的冲击，导致一些人对我国传统的孝文化有所忽视，特别是处于人生观、价值观形成阶段的初中生。而在《道德与法治》的教学中，如果教师能够将我国传统的孝文化融入其中，那么对于学生的健康成长有着积极的意义。

1.有助于提升学生的道德修养

子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”这句话说的便是孝是德的根本，一切教化都是从孝道的基础上产生出来的。在学生道德品质的形成中，道德修养起到了重要的作用。但是，由于学校和家长对学生的考试成绩非常的重视，过于重视智育教育，而对学生的道德教育有所忽视，这影响了学生的全面发展。众所周知，孝文化的教育其实也是道德教育的重要组成部分，所以在《道德与法治》教学中，将孝文化融入其中，能够提高学生的道德品质，能够在一定程度上弥补学生在德育上的缺失。

2.是教会学生感恩父母的渠道

随着人们生活水平的不断提升，许多家庭的生活条件变得越来越优越，一些家长对自己的孩子非常的宠爱。这就使得一些初中生以自我为中心，只懂得向别人索取，而不懂得回报。在现实生活中，我们时常能够看到一些青少年因为自己的父母没有满足自己的要求而大喊大叫，甚至不惜和父母顶撞，他们完全不能够体谅父母的良苦用心，更不能够感受父母的艰辛。在《道德与法治》的教学中，如果教师引入孝文化，让学生去学习我国传统的孝文化，并强化感恩教育，让学生对父母以及家庭的使命感有着更清楚的认识。例如，在《爱在家人间》一课教学中，教师就可以将孝文化融入其中。先为学生展示一些生活中的片段，如（1）父母对孩子的唠叨引发孩子的不耐烦；（2）父母为了生计而四处奔波等，然后让学生去说说自己对这些片段的看法。那么通过讨论，大家都会知道认识到父母对自己的爱，认识到其实父母的唠叨也是爱的一种体现，我们在现实生活中因为这个不耐烦是错误。随后，教师可以顺势布置一些课外作用，让学生回家为父母做一份力所能及的事情，以回报父母对自己的爱。那么通过这堂课的教学，就能够让学生更好的感受到父母的爱，并改正他们日常生活中对父母的错误做法。

二、孝文化融入教学中的主要途径

1.在课堂教学中丰富孝文化的内容

《道德与法治》课堂教学是让学生学习孝文化的重要场所，也是学生掌握孝文化知识最为直观的方式。因此，教师需要认识到一点，那就是孝文化对学生正确价值观形成的重要意义，这样他们才能够在教学过程中有意识、有目的、有计划的融入孝文化知识。例如，在《道德与法治》的教学中，七年级上册第7课亲情之爱这一内容便可以融入孝文化知识。教师可以让学生运用所学的知识去分析如何孝敬自己的父母，或者是提供相关的素材资料来引发学生对“孝”的思考，那么通过一个个鲜活的案例，学生就能够感受到父母之爱的伟大。然后再引导学生不能够一味地索取，也要適时的回报自己的父母，并鼓励他们在日常生活中去表达自己对父母的孝心。例如，帮自己的母亲洗碗、扫地，主动去购买生活日常用品等等。此外，在《道德与法治》的教学中，教师还可以进行拓展，将《孝经》、《论语》等有关孝文化的典籍作为教学素材，给学生灌输孝文化知识。从而使学生对自己的父母孝顺，提高他们的思想道德修养。

2.开展有关孝文化的实践活动

除了在课堂教学中融入孝文化之外，教师还可以开展实践活动，让学生在实践活动中了解孝文化，加强学生对孝文化的认同。例如，学校可以举办“孝之星”的活动，对评选标准进行规定，例如是否经常为父母做家务，或者是否经常关心父母等等，这样在学校范围内营造给良好的孝文化环境。又比如，学校可以组织学生前往敬老院慰问老人，让学生去感受尊老的重要性。此外，学校需要加强与社区的密切配合，并成立慈善组织，并让学生参与到组织之中，让他们去宣传组织的一些活动，引起更多人孤寡老人的重视。学校还可以播放一些有关孝行的电影，或者是在学校展开征文活动，从而激发学生对孝文化重视度。当学生参与实践活动之后，教师再在课堂上展示学生的实践成果，让学生将自己的心得体会分享出来，这样就能够让学生对孝文化的认知得到提升。

结语

综上，在初中《道德与法治》教学中，教师可以将孝文化融入到教学之中，这样就能够提高学生的道德修养，使学生认识到对父母孝顺的重要性。而在融入孝文化的过程中，教师可以在课堂教学中丰富孝文化的内容，通过教材中的知识来进行渗透；还可以开展有关孝文化的实践活动，让学生在实践活动中对孝文化有着更深的认识，并让他们将孝文化付诸实践之中。如此一来，就能够帮助他们树立一个正确的人生观以及价值观，提高他们的思想境界。