教师应该如何建设自己的师德

侯雯琦

摘 要：教师的言行举止对学生有着潜移默化和深远持久的影响，因此师德建设对于推进素质教育意义重大。高尚的师德是保证教育质量的基础条件，同样是培养德才兼备人才的根本。习近平总书记在十九大报告上指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍是新时代的重要任务，教师要责无旁贷地成为落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体。抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保教师“为谁培养人”“培养什么人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。

关键词：教师 师德 建设 方法

现代化社会主义事业的接班人由广大教师队伍培养，加强师德建设意味着培养高素质的建设者和接班人，建设教育强国要从师德建设抓起[1]，因此教师应当主动加强自身师德，为学生树立良好的榜样，以过硬的教学本领和高尚的道德情操承担起立德树人的教育教学任务。

一、教师师德建设的必要性和重要性

教师肩负着推进建设教育强国的重任，新时代的教育信仰要求教师必须以培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点，牢固树立中国特色社会主义共同理想，带头践行社会主义核心价值观，不断将立德树人、教书育人的责任感与使命感内化于心、外化于行。教师师德建设在整个社会职业道德建设体系中处于核心地位，无论是对学生还是对其他职业都起到了榜样示范作用。教育是有生命的，学生是有生命力的个体，教师的教育对象并非像其他职业一般僵硬、固化，这就要求每一位教师都要具有高尚的精神境界和道德情操，以自身的人格魅力去感染、教化学生，以此取得良好的教育效果。古人曾言：亲其师而信其道。这一行为建立在教师具备高尚道德情操的基础上，以自身言行举止去塑造学生，这种无形的精神力量可以涵养学生心灵、陶冶学生情操，让学生形成知行合一的品质。教学能力是教师的外在表现，而高尚师德才是永久的教育源泉。

二、教师师德建设的有效方法

1.善于反思，加强自我教育

教师道德规范作为教师的行为准则，主要通过教师的内在认知发挥作用，教师按照道德要求自觉规范自身的行为活动，主动改正不符合师德规范的作为，并以身作则为学生提供最好的教育环境。由于师德建设是一个持续性、长久性的工作[2]，因此教师要善于反思，认识到师德修养的必要性和重要性，并且将这种认知和实践活动相结合，主动自觉提高自己的师德修养，约束学生改善自身行为。在实践中应不断坚持弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，以自身高尚的人格为学生指引方向。教师善于反思的重点应考虑到自身师德对学生产生的影响，从行为特征上看，示范性贯穿教师教育人、培养人全过程，体现出立德树人的核心要求。教师需将反思的过程和自我教育过程相结合，反思的行为即是下一阶段改正的行为，并会对学生完善自我产生一定动力。作为一名合格的教师，首需严于律己，才能为人师表，日常教学中严格要求自己，在德智体美等方面为学生做出表率。

2.以科学理论为指导，加强自身师德修养

教师师德建设是一种理智的、自觉的行为活动，因此需要科学理论作为指导，引导教师朝着正确的师德方向发展。首先自觉学习马克思主义的基本理论，尤其是要认真学习马克思主义教育理论，掌握师德建设时科学的世界观和方法论，从根本上明确师德修养建设的方向。其次自觉学习道德科学基本理论，尤其是关于教师职业道德理论内容。教师要深刻理解职业道德的理论、原则和要求，掌握教师职业道德修养建设的目标。最后自觉学习教育科学理论。教育科学理论是教师树立正确教育教学理念的基础，其中包含了多名教育學家长期从人类教育教学实践活动中总结归纳的经验，是师德加强自身师德建设的精华所在，反映出教育科学过程中的客观规律，有助于教师进一步了解教育的本质、目的和规律，努力将自身修养落实到教学实践活动中。教师只有主动从最高道德境界的思想理论中找到自身师德建设的支撑点，才能有动力去丰富道德修养内涵，加强自身师德建设。

3.推进教师师德实践

如果仅仅从理论上来加强师德建设是不够的，还要将师德建设的理论修养内化成实际行动，影响学生，鼓励学生。首先作为教师要树立自觉进行师德建设的意识，遵循循榜样示范、先进激励、精心设计、形式多样的原则制定师德建设措施，学校为教师师德建设提供实践平台，通过参加有目的、有针对性的各种形式的实践活动，在具体的实践活动中将师德要求付诸行动。其次教师努力提升自身业务技能。业务技能是教师安身立命的根本，师德建设是建立在较高业务能力之上的，因此作为一名优秀的人民教师，必须提升业务能力，感染学生。最后将师德规范要求落实到具体活动中。师德建设的成效取决与教师的行为和实践[4]，因此从外在师德表现，到内化自身行为，都是教师师德建设的重点，以高标准、严要求建设自我，让师德建设真正体现在行为中，为学生的学习和成长提供助力。

结语

综上所述，教师师德建设是新时代教育事业的重点内容。教师作为教育学生的主体实施者，必须以自身高尚的素质去影响学生，感染学生，针对学生的不同心理特点和认知水平选择相应的师德建设方法。面对有生命活力、有思想、有个性的学生群体，教师的一言一行都是教育，这种教育的特殊性要求规范教师行为、重塑教师行为，为学生树立榜样。

参考文献

[1]石枫.试论如何加强青年教师的师德建设[J].西安职业技术学院学报，2011（1）：44-47.

[2]涂晓霞.浅谈新时期如何加强教师队伍的师德建设[J].江汉石油职工大学学报，2011，24（4）：80-82.

[3]格勒亚批.素质教育下如何搞好高中教师的师德师风建设[J].新课程，2015（11）：183-183.

[4]闾彬.今天，我们需要怎样的师德？——兼论当前师德建设要实现“四化”[J].教育科学研究，2018，285（12）：36-39.