浅淡信息技术在小学数学课堂教学中的应用

邵发亮

摘要：小学数学是小学的三大主要科目之一，而且相比于语文和英语科目，更加具有思维性和逻辑深度。随着信息时代的发展，信息技术与课堂教学的结合越来越密切。本文将基于信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状，结合信息技术在小学数学课堂教学中的应用意义，提出一些信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略，力求让信息技术能够更好得促进小学数学课堂教学。

关键词：信息技术;小学数学;教学

引言：

信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。包括通信、計算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光线技术等。小学数学课堂的教学包括内容教授和实践操作两大主要部分。如果能够将信息技术结合运用到数学课堂的教学当中，不仅能够与时俱进，更新教学形式，还能够以一种更加新奇、高效的方式来促进教学水平的提高。尤其是面临着新课改的推进，进一步完善信息技术在小学数学课堂教学中的应用是十分有必要的。

一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状

目前，绝大部分的小学数学课堂都能够配备电脑、投影仪等设备进行课堂的教学，大部分教师都是通过课件的展示来进行课程内容的教授。但是，在教授的过程当中，电脑仅承担了展现电子课件的作用，而且其中大部分的课件都是极其简单的字句呈现。简单来说，小学数学课堂教学应用信息技术还不够深入和普遍。

除此之外，有的课堂在进行教学的时候甚至没有重视信息技术的应用，只是单纯沿用老一套的传统的教学模式，没有运用到电脑、投影仪等设备。而从研究情况来看，运用信息技术的程度越低，学生的教学效果呈现也就相对越低，很多学生在课堂上都会呈现出疲乏、注意力不集中等问题。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用意义

从信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状可知，当前信息技术在小学数学课堂教学中的应用是远远不足的，甚至连基本的水平都参差不齐，这就体现了信息技术在小学数学课堂教学中应用的必要性。除此之外，信息技术在小学数学课堂教学中还具有应用的重要性。

首先，应用信息技术本身是一种对于科学技术的支持和认可，尤其是在当今迅速发展的科技时代，无数优秀的信息技术产品供人选择。选择将信息技术应用到小学课堂上就体现了对新时代的肯定和紧随时代脚步的举措。

其次，将信息技术和小学数学课堂教学相结合，尤其是提到数学“重数形结合”的特点，能够很好地呈现出该效果。小学数学课程的教学就是分为运算、图形和方程等几个方面。尤其是在进行图形板块的教学过程中，信息技术能够将一些图形直观地呈现在屏幕上，让学生有一个初步的认识，同时还可以利用计算机中的图形转换技术来对图形进行一定的变形，这样操作起来更加便捷，学生理解起来也能够更加有效。

除此之外，从学生本身的特点来说，小学是一个学习自制力相对欠缺的阶段，如何吸引住班级学生的注意力，是每一个任课教师都应该重点关注的问题。而信息技术可以作为一种音视频、平面等多维的感知平台，弥补教材带来的古板的冰冷的印象，能够对学生形成一种相对稳定且持续的影响。如将动画教学等贯穿到课堂当中，能够通过增加教学的趣味性来吸引学生的注意力，这样也能更好地促进学生对知识的掌握和理解。

三、信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

上文提到了信息技术在小学数学课堂教学中的应用是兼具必要性和重要性的，因此我们必须对信息技术与小学课堂教学的结合重视起来，以下是一些信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略。

首先，各个学校必须重视对信息技术硬件设施的建设，不仅要提供相应的资金进行硬件设备的购置，还要注重对全体教师运用操作信息技术设备的培训和指导，为信息技术应用到课堂中营造良好的外部环境。

其次，任课教师在备课的时候要有意识地侧重与信息技术的结合，如找一些动画、音频资源等，最好是能够和教学结合起来的，如果实在不行，引入一些有趣的片段来吸引学生的好奇心也是可以的。

当然，信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略并非只要以上几点，要想让信息技术和数学课堂教学结合得更好，还要把握好信息技术在小学数学课堂教学中应用的程度，既不能排斥信息技术对课堂的加入，也不能过分以来信息技术、显得知识空泛。而这个程度该如何把控，应该要结合各班学生自身的情况以及相应课程讲授内容而定，即一切以学生和知识为出发点，信息技术只是工具和助力，而不能成为主导。

总结：

从信息技术在小学数学课堂中的应用现状来看，信息技术要么没有得到重视，要么就是浮于表面。但是信息技术在小学数学课堂中的应用意义是非常多样的，能够对学生本身、教师能力、学校整体水平都有一定的影响。我们应该重视信息技术在小学数学课堂中的应用，从硬件设施、师资力量、授课观念以及整体的权衡上来把握、完善信息技术在小学数学课堂中的应用。

参考文献：

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[2]范鹏.试析游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].才智，2019 （09）：37.

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