寒门如何出“贵子”

摘 要：教育是当今社会流动的主要途径，而家庭背景在很大程度上的影响着受教育的层次，面对社会上的现象，我们不禁发问“寒门是不是真的再难出贵子？”。文章从社会热点出发，基于已有文献和相关事实，说明家庭背景和高等教育机会获得的关系，并提出寒门可以出“贵子”的途径，以利相关研究发展。

关键词：家庭背景;高等教育;寒门;社会流动

一、研究背景及意义

2019年1月29日出现的“咪蒙”现象级事件受到了广泛关注，引起两次讨论热潮。原因就是咪蒙旗下公众号（现已注销）“才华有限青年”推送的《一个出身寒门的状元之死》文章，因符合部分网友胃口，受众较广，一夜10万+阅读。可就在第二天，有人发现这不仅仅是“咪蒙”式鸡汤的冰山一角，更是一篇虚构文章，涉及的主要人物无从考察，更不用说状元自杀了。作者贩卖同情式鸡汤引来被消费的主要群体（中产阶级）的口诛笔伐。成为2019年又一现象级事件。而此前，2011年天涯上也有帖子讨论过相关问题。

在今天，寒门贵子说是指出生微贱的年轻人在自身努力和外界条件支持下获得了一定成就。但是，在现今社会条件下，寒门的物质及精神条件还存在一定情况的匮乏，寒门出贵子渐成奢望。只有一个社会流动畅通的社会，才能保证社会系统的良性运行，才会推崇通过努力获得地位，才会激发进取精神、鼓励创新。就人才而言，只有一个创新型阶级的兴起，才能为国家的可持续性发展奠定基础。而大学是培育创造型人才的摇篮，是国家“软实力”的体现。寒门中的学子只有先进入大学才能打开社会流动的大门。所以文章主要想通过研究家庭背景和高等教育获得的情况，解释寒门贵子现象、寒门如何才能继续出“贵子”，而不是让寒门“贵子”一直成为我们消费的对象。难出不代表没有，我们应更多关注如何增加其上升流动的空间。

二、文献综述

大量文献得出结论，家庭经济状况是影响子女高等教育入学机会的重要因素，家庭经济阶层越高，其子女接受高等教育机会越大。家庭经济的拮据，教育文化消费支出较少，很大程度影响了学生在高考中的竞争力，大部分普通家庭的子女因为高考成绩低而无缘接受高等教育，尤其是录取分较高的重点高校。民办高校的录取分数线相对较低，但是其高昂的学费使得贫困家庭望尘莫及。在重点大学中，父亲是大专及大专以上学历的学生的比例高于小学以下的，而在普通本科中情况相反，表明父亲的文化程度越高，其子女选择重点大学的机会也就越多。父母是国家与社会管理者、专业技术人员的在重点高校的出现率大于普通本科院校，而父母工作性质是农民的家庭则相反，相关研究表明其子女大多会选择普通本科学校。

关于教育机会的获得主要有两种解释理论，一是MMI （Maximally Maintainedinequality）理论，二是EMI（Effectively Mainedinequality）理论。MMI理论中文为“最大限度的维持不平等”，解释为在社会上相对有优势地位的阶层更注重维持和提高自己的下一代的教育，而不是阻止其他阶层的学生获得教育。只要有优势的阶层一直维持优势，就造成了不公平。 EMI理论认为教育应该在注重数量平等以后提高教育质量，有优势的阶层其子女首先有更多受到教育的机会，当教育大众化以后，他们会利用资源支持子女提高受教育质量，造成了教育不平等在深度的维持。

三、相关概念阐述

20世纪60年代，美国学者 布劳 （Peter Blau）和邓肯（Otis Duncan）提出地位获得模型，确立了以微观视角的家庭资源理论为主流的解释逻辑，即以家庭所拥有资源的多寡来解释其子女的教育成就。家庭文化背景优越的学生在社会中总是得到更好的待遇，是布迪厄所说的“魔法的占有者”。文章依据布迪厄的理论基础，将资本划分为：经济资本，文化资本和社会资本。

经济资本最基本、最有效的资本形式。文化资本和社会资本都是以经济资本为基础。家庭拥有经济资本的多少决定了家庭的支付能力、抗风险能力，决定了家庭能够为子女的教育投入多少资金，某种程度上，经济投入决定了子女的教育平台和起点。

文化资本是社会中所有阶级和个人的知识和技术的总和。研究表明：家庭文化资本通常被内化为一种教育资格形式，通常以学历和文凭的形式展现。文章将教育水平作为家庭文化资本的主要指标。如果父母通过高等教育完成阶层流动，或者有终身学习的理念，子女会有向上流动的动力。

Lin（2001）认为社会资本是一种嵌入社交网络的资源，可以让个人访问和使用。教育机会的分布受宏观因素、制度性因素和微观家庭因素的综合影响。结合我国实际情况将高等教育分为985211院校，211院校，普通一本，普通二本，专科学校等。

四、研究方法

（一）文献法

文献法主要用于查找和整理家庭背景、高等教育获得、社会流动，社会分层等相关研究，系统了解我国教育情况，掌握家庭经济资本、文化资本和社会资本相关理论，理清研究思路。借助对国内外相关资料的整理分析，了解相关理论和政策，结合本研究的寒门如何出“贵子”的切入角度，关注社会事实，从而为推进我国教育公平提供有效的借鉴经验与建议。

（二）无结构访谈

无结构访谈（Unstructured Interview），与结构化访谈相反，并非基于调查问卷和固定程序，只大致规划访谈的主题或范围，访问者和被访问者围绕主题或范围自由沟通。调查员可以自由地谈论这个话题，所谈问题的宽度和广度是随着受访者的态度而变化的。被访者自由回答才能反映真实情况。文章主要采用个别访谈。

五、无结构访谈结果分析

家庭经济资本中，父母的收入越高，家庭社会经济地位越高，子女高等教育获得机会在数量上也越多。中高等收入阶层的子女普遍分布在985211和普通本科学校中，国家对公办院校支持力度较大，教学质量较好。专科学校社会阶层差异最大。父母的教育对孩子接受高等教育的质量产生了显着的积极影响。 根据研究，父亲的教育水平对子女教育质量的影响大于母亲对孩子的影响，但仅在义务教育阶段明显。而母亲的教育水平对子女高等教育教育质量影响更大，并呈正相关。优势家庭将自身的文化资本优势传递到下一代，促进文化再生产，其子女拥有更多的入學机会。

六、相关思考

寒门学子虽然具有优势家庭背景的资源，但上升渠道并没有被堵塞，且没有明显的排他性和区域间隔性。寒门学子可通过重要他人，弥补家庭资本的不足。且寒门学子拥有勤劳坚韧的性格，勤能补拙，在贫寒境遇中往往能激发人最大的潜力，是许多研究者所看好的。

寒门想出“贵子”，首先是要注重子女教育，讲学习变成一种"惯习"，而不是一种强加的负担。有意识的利用相关文化资本，而不是自暴自弃。

其次，贫寒家庭应主动争取资源，与老师沟通，利用图书馆，互联网等相关资源，主动和优秀同学靠近。减少自身不自信的思想来源，多与他人交流，如缺乏自信需要相关老师耐心引导。

第三，国家相关政策倾斜，贫寒有时候不是后天因素导致的，是社会经济结构发展不平衡，历史原因等综合因素造成的，只靠个人想要突破往往很难。作为高校，应为足够优秀但没有得天独厚优势的农村学子預留一定招生比例。努力促进教育公平，适当全免学费。树立学习典型，给予更多寒门出身的人以希望。高校相关人员可深入农村探访，或由基层推荐，挖掘真正的有潜力的人，毕业前加强就业指导，促进家庭经济困难学生就业。社会也应更加开放包容，回归"能力本位"评价机制，创造相对均等、公平的就业机会，让知识改变命运。

只有发挥寒门自身艰苦奋斗的优势，又积极弥补其先天家庭背景的不足，寒门学子才有可能拥有打开社会流动大门的钥匙。让寒门学子看到明天的希望，让国家变的更有朝气和活力，让寒门"贵子"变得更为平常。

参考文献

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基金项目：文章系吉林农业大学本科生省级创新创业基金项目，项目编号：2017466。

作者简介：刘乐天，女，蒙古族，吉林农业大学社会学系本科生。