探究高中语文课堂教学导人的艺术性方法

伍崇友

【摘要】课堂导入是课堂教学环节中重要的一环，也可以称之为课堂教学的前奏，课堂导入的好与坏，对于接下来的一整堂课的教学效果会产生很大的影响。如果课堂导入一下子能把学生的心灵击中，激发起他们思维的星火，那么学生的兴趣之门就被打开了。所以，我们要致力于课堂导入艺术化，为课堂的良好教学创造一个艺术化的开端。

【关键词】高中语文;课堂教学;艺术性导入

引言

新课改一直强调课堂优质教学，在课堂教学中，每一个环节都与优质教学的目标实现息息相关。课堂导入，作为课堂教学的前奏环节，其作用非常重要。要求老师在最短的时间内激发学生的求知心，让学生把注意力很快地集中到课堂上来，并让他们明白学习目标，从而为教学的顺利进行打好基础，最终让学生全神贯注地听讲，达到课堂效果最优化。本文就高中语文课堂教学导入的艺术性方法给出几点建议，供大家借鉴。

一、高中语文课堂导入的重要作用

导入作为课堂教学的必不可少环节，也是形成课堂氛围关键一步，同时还关系学生对课堂内容的感知程度，影响着学生的课堂学习状态。

（一）安抚学生的情绪，引起课堂注意

一节课开始前，学生一般都处于放松状态或者一部分学生的思维还停在对上节课内容的思考中，这时候就需要老师运用好的导入办法，把他们引导到课堂中，让学生经过缓冲，思维开始跟着老师的思路，自然而然地进入学习环境。

（二）激发学生的学习兴趣

这一点大家也都深有体会，巧妙的课堂导入会吸引学生的注意力，让学生有了强烈的求知欲，使学生很快地进入最佳学习状态。

（三）明确教学目标

老师可以运用开门见山、直奔主题的导入方法在课堂一开始就把教学目标提了出来，学生也能很快明白学习目的，进而循序渐进地进入课文学习中。

二、高中语文课堂导入的关键点

（一）有针对性和目的性的课堂导入

针对性就是：按照教材内容结合学生的实际，采用恰当的导入方法。一方面，老师导入的内容要能引起学生的关注，并从内心上接受;另一方面，老师要把握好学生的理解能力和学习水平，为学生自身设计课堂导入。目的性就是：让学生大概知道课堂将学习什么、为什么要学等一些引导语。

（二）关联性

导入语的设计要紧紧围绕课文中心。老师根据学生已经学过的知识，恰当地把新旧知识联系起来，进行比较，从而导入新课文内容。

（三）启发式的导入或者兴趣吸引式导入

导入是一种艺术，能把学生的注意力像吸铁石那样牢牢地贴在课文中，导入就是成功的。要求老师课堂导入的内容精练、新颖，具有独到之处，既能引人入胜，又能让人浮想联翩;导入语言精辟，感染力强，简单明了，又发人深省。

三、高中语文课堂导入的几种艺术性方法

（一）温故而知新的导入法

老师以学生已学知识为基础，把新旧知识加以简单的对比，利用旧知识引导出课堂教学内容。比如说，在讲高二年级语文《雷雨》的时候，老师就可以借助小学二年级下册语文《雷雨》来作为课堂导入，这篇课文是一篇描写夏季时节雷雨前后优美景色的课文，雨前“黑沉沉的乌云”也是一种凝重的美;雨中大雨倾盆，洗涤万物的美;雨后彩虹高挂，清新多彩的美，这些都是大自然给予孩子们的恩赐。而今天所讲的《雷雨》这篇课文与我们以前学过的那片课文内容是完全不同的，虽然题目一样，但这篇文章不是描写大自然的，而是写我们人的，准确地说是描写人性的。只要有人，只要有生活，人性就会演绎出不同的故事，它反复地通过：真与假、善于恶、美与丑把人性呈现出来。许多的文艺作品用丰富的形象表达出我们对于人性的理解，展现出人性的复杂和美丽。一滴眼泪都能折射出人性世界的多彩光芒，今天我们要学习的《雷雨》就是这样一篇文章，自然而然学生的思维很快就进入课堂。

（二）音乐导入法

音乐本身就有很强的教化作用，它可以释放学生的压力，调节心情;也能够陶冶人的情操，抒發人的某种情感。高中的学生们大都喜欢听音乐，所以语文老师可以对学生的这一兴趣爱好加以利用，用适合当堂课文内容的音乐来导入课堂教学，让学生快速地进入文章的意境之中。比如说，在讲高二语文必修3《祝福》这篇课文时，老师可以先把张学友的《祝福》这首歌曲在开课前放给学生们听，利用歌曲把学生引入课文内容。

（三）创设情境导入法

学生假如进入了课文所描绘的情境，对课文描写的人物、抒发的情感、讲述的道理，自然就产生一种亲切感。高中语文老师导入新课时可以利用实物来演示情境、画面再现情境，可以通过语言描绘情境。例如，在学习高三语文《林教头风雪山神庙》这篇文章时，就可以将水浒剧里的这一精彩的电视片段作为课堂教学的导入法，先吸引学生的注意力，然后顺势进入课文讲解。

结语

综上所述，学无定法，教无定法，高中语文课堂教学导入的艺术性方法有很多种，同一篇课文可能每一位老师都有不同的课堂导人方法，但是不管怎么说，只要语文老师采用的课堂教学导入法能把本班学生的积极性和注意力都集中到课堂，跟着老师的思路走，并取得良好教学效果的，就是最好的教学导入法。