高中化学教学中基于深度学习的学生创新能力培养

侯永锋

摘 要：深度学习是对学生学习状态的概念性描述的内容，对学生深层次理解知识和思考问题判断的学习方式。因此，在课堂教学的过程中使得学生在深度学习的基础上，有效提升学生创新能力属于化学课程教学设计过程中比较重要的内容，帮助学生在这一过程中形成较为稳定的知识结构体系，使得教学目的有效实现。

关键词：高中化学；教学；深度学习；创新能力

深度学习是在学生对知识内容理解的基础上促使新的知识内容和旧的知识内容之间有效衔接在一起，并且解决学习过程中存在的问题，在高中化学教学实施的时候，教师也需要有效研究化学相关教学内容，促使学生深度学习，使得学生对高中化学知识的有效掌握程度得以提升。

一、深度学习的主要特征与意义

1.深度学习关注对知识的批判理解

识记和理解及应用、分析、综合、评价等内容是教育者教学中需要达到的教学目标，后面四个层次的教学目标也是深度学习需要达到的层次。在化学学科教学的时候，其本身属于基础科学，而关于物质的组成和性质及变化等内容虽然有一定的规律可循，但是这些变化的复杂程度也比较高，如果仅仅是对知识内容进行简单记忆，很容易在没有达到实际应用目标的同时，使得学生对知识内容产生一定程度上的批判性理解。

2.深度学习注重对知识的联结能力

化学虽然是独立性比较显著的学科，但是其在实际教学的时候，和其他学科之间的综合程度也是比较高的，和人类生产与发展之间也具有密切的联系，这就使得深度学习在对知识内容整合的时候，其中不仅包含着新旧知识的联结和不同的化学概念整合，也包含着其和其他学科之间的整合处理。只有在教学的过程中把知识内容整合在一起，才能够有效避免学习者认知结构中信息不完整化[1]。

3.深度学习强调知识的迁移与应用

深度学习实际上属于能够深入学科本质的学习内容，并且深度学习比较倾向于将传统的机械记忆转变成带有逻辑理解的记忆特点，我国教育发展的过程中有知识本位和学科本位的特点，在教学实施的时候，容易出现生搬硬套的现象，这就使得而关注知识的迁移应用成为当前课程教学中的重要内容，在这一基础上使得学生的思维发散和创新能力能够得到发展。

二、高中化学教学中基于深度学习的学生创新能力培养策略

1.基于核心概念，促进学生深度学习

化学核心概念属于化学学科中较本质的原理及概念内容，教师在化学知识内容教学的时候，需要以化学核心概念为基础进行教学的，使得教师在这一过程中具备完善的化学知识结构，加强学生对化学知识内容的理解。例如在“电解质”内容教学的时候，需要明确其是高中化学知识内容中的重点知识内容，也是难点知识，在电离相关内容教学的时候，需要对电解质的概念首先进行教学，如其在酸和碱及活泼金属氧化物等物质教学的时候，需要明确离子方程式是物质离解成自由移动的阴阳离子出现运动现象的重要形式，在这一基础上组织学生对H2SO4电离方程式进行有效书写，学生对电解质的本质需要深入了解，学生在这一过程中就能够得出其基本的方程式为H2SO4=2H++SO42-。

2.鼓励、激发学生提问，让学生乐于质疑

在利用学生的提问进行高中化学教学，培养学生创新能力的课程中，需要充分提升学生学习的积极主动性，在教师进行教学资源设计和利用的基础上，需要鼓励学生提出学习的相关问题，在这些问题基础上开展教学活动。教师有目的地引导学生，和元素周期表或者化学原理性知识结合在一起，使得化学知识内容在学生头脑中能够得到精加工和系统化处理。高中学生对实验研究的兴趣比较浓厚，这就使得教师在教学设计的时候能够加强对实验课程安排的重视程度，促使学生学习的主体性发挥出来，在实验探究实施之前，需要有效安排学生的自学环节，鼓励学生带着问题进行学习，在这一过程中发散思维，学习更多的知识内容，对新的内容批判性接收[2]。

例如金属及其化合物，由于学生对钠元素的陌生程度比较高，在钠与水反应和吹气生火等实验研究的基础上激发学生的学习兴趣，对于铝和铜等学生了解程度比较深的金属而言，和学生自身的知识内容融合在一起，让学生能够自学教材知识内容，在日常生活中提出自己的疑问，在问题基础上增加討论和实验环节。再比如《氯气化学性质的探究》内容教学的时候，学生需要对之前物质分类和氧化还原等知识内容回忆的基础上，对金属及其化合物中的性质了解，学习氯气的性质，以氯气的学习为载体，提升学生思维，获得一类物质性质的方式，为学生创新能力的提高提供重要基础。

三、结束语

教师在高中化学知识内容教学和人才培养的过程中，需要根据社会的发展情况进行教学策略优化，在这一过程中教师需要对教学内容深入研究，和当前所具有的教学资源结合在一起，有效实现高中化学教学过程中对学生创新能力的培养目标。

参考文献：

[1]梁斌.“深度教学”在高中有机化学学科素养培养教学研究[J].课程教育研究，2018（34）：159-160.

[2]赵敏.基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践[D].重庆师范大学，2018.

编辑 张佳琪