基于精准审题的议论文结构模型

朱倩

一篇议论文立意再上乘、思维再深刻，如若缺少一个明晰流畅的结构形式来表现，文章的说理效果也会大打折扣。那么，除了并列式、对照式、递进式三种基本的结构形式，我们还可以建构哪些议论文结构模型呢？其实，作文的命题形式本身就提示着写作思路，离开命题去构思成文无异于缘木求鱼，难免事倍功半。根据议论文不同的命题形式，我们总结了三套新型的结构模型，以指导学生快速构思，最终实现学生思维品质的有效提升。

单一概念型作文的结构模型

单一概念型作文，是指只有一个核心概念的作文，这一核心概念或指向字面义，或指向比喻义、象征义。此类作文首先须阐释概念：指向字面义的概念需化大为小，划定论说的边界；指向比喻义、象征义的概念须化虚为实，找到论述的本体。只有明确了核心概念所指的现象或事物，才能准确立论说理。

以2018年北京市西城区“二模”作文题目为例：

古人教子曰：业精于勤，荒于嬉。（韩愈《进学解》）

现代教育家说：研究“玩儿”这一丰富的源泉，是我们的任务。

以《中国古代漆器》《明式家具珍赏》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄，总结自己一生时说：“我这辈子没干别的，净玩儿了。”

也有人说：玩物丧志，靠玩儿难以成就大事。

请以“说玩儿”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理，不少于700字。

根据材料第一句和第四句，我们可将“玩儿”定义为“会耽误学业或事业的、沉溺于感官享乐或心理刺激的嬉戏”，那么观点即“‘玩儿难免丧志荒业”；根据材料第二句和第三句，我们也可将“玩儿”阐释为“因兴趣推动而全情投入、全力以赴的陶然忘机的状态”，那么观点就变为“‘玩儿可以寄志精业”。

概念指向不同，观点就不同。因此，单一概念型作文写作的第一步是阐释概念，第二步才是提出观点。确立观点之后，便可进行分析论证，此乃第三步。以一考生的论证结构大纲为例：

“玩儿”即沉浸于自身喜好之物无法自拔的状态。如此沉浸之状态，非但不致沦为“丧志”之祸，反会大有作为。

若玩儿的是旧时之清风明月，那么，“玩儿”便能陶冶心性，使人在失意与落寞中寻找到心灵的寄托……

当然，玩儿的对象也可以是今时之明月。当我们对世界有探寻的求知欲与好奇心时，一切存在的“业”中便蕴含着无穷的乐趣……———北大附中高三袁旭

文章首段阐释“玩儿”的概念，提出“‘玩儿可大有作为”的观点，接着以“玩儿”的对象的古今之别论说“玩儿”的不同价值，条理清晰，逻辑严谨，可成为我们学习借鉴的范本。

在論证完“玩儿”的价值、意义后，我们如何写呢？以另一位考生的文章为例：

当今时代，物质丰富，但人们痛斥着时代的浮躁，哭诉着内心的空虚。通于精神的“玩儿”不正逢其时？于个人，人们理解是非、名利终是空，也都在虔心寻求着精神的幸福与满足；于国家，越发重视精神建设和文化繁荣。玩儿，带着其背后的文化、修养、精神、传统、艺术等一系列无比光辉又令人垂涎的特质，正不可阻挡地重焕光彩。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”我们应当注意到“玩儿”的绰约风姿，给“玩儿”留下生机。———北大附中高三白康博

这篇文章开宗明义，直陈应给“玩儿”留下生机，接着论证“玩儿”的实用价值与精神意义，之后便结合现实分析“玩儿”在当今时代的作用，并在结尾呼应开篇，分析有条不紊，层次分明。

议论文要凸显时代意义，故论证观点时还须结合现实、联系自身，此可视为第四步。另外，为使文章结构完整，最后应总结全文，照应开头，重申观点，此即第五步。

总而言之，对于单一概念型作文，我们可以建构“阐释概念、提出观点、分析论证、联系现实、总结全文”五步走的结构模式。

二元关系型作文的结构建模

二元关系型作文，是指由两个概念组合而成的作文。二元关系型作文的两个核心概念同样既可指向字面义（如2018年北京卷“新时代新青年———谈在祖国发展中成长”），也可指向比喻义、象征义（如2014年浙江卷“门与路”、2015年湖北卷“喷泉与泉水”）。此类作文依然需要在阐释概念的基础上提出观点，但分析论证的思路迥然不同。

二元关系型作文应围绕两个概念的关系立论。两个概念的关系不一而足，除了互为因果关系，还可以为对立统一关系（如“自律与自由”）、并列共存关系（如“仰望星空与脚踏实地”）、是非取舍关系（如“空谈与实干”）等。无论两者关系如何，分析说理时两者并重的结构模式不变。

以2017年北京市海淀区高三期中考试题目为例：

以“自制力与个人发展”为题写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理，不少于700字。

“自制力”是一个人控制自己思想感情和行为举止的一种能力，既指抑制那些不符合既定目的的动机、行为和情绪，又指激励自己勇敢执行决定。“个人发展”是达到个人理想状态的发展过程，既指物质层面的提高，也指精神层面的提升。在阐释概念的过程中，两者的关系也渐趋明朗。自制力能使人拥有良好的生活习惯和精神力量，保持个体的冷静理智，最终助力个人发展。同时，个人发展的高度设定也影响着自制力的程度，个人发展的方向不同决定了自制内容的差异。因此，“自制力”与“个人发展”是互为因果的关系。

下面这位考生的论证过程可供借鉴学习：

自制力能使自己一心向着既定的目标前进，克制对外界诱惑的欲望，从而对个人发展产生积极的影响。自觉是自制力的核心。不出于自觉的控制只是一种暂时迫于外界压力的屈服和妥协，待到悬于头顶的银针消失、伏于后颈的利刃归鞘，则又会变为“任性”“放纵”，终非长久之道。因此，孔子主张用“道之以德”来代替“齐之以刑”，杨震在深夜仍以“天知、神知、你知、我知”拒绝利益诱惑……

反之，个人发展也会对自制力产生作用。个人既定目标的层次会直接影响到自制力的程度……这些年轻人把个人发展同国家发展联系在一起，既定目标之高远使他们心如磐石，注定要成为大时代的掌舵人……———北大附中高三曾硕

再以2019年北京市朝阳区高三期末考试题目为例：

《秋风穿过老戏台》中说：“有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。”《论语·颜渊》中说：“内省不疚，夫何忧何惧？”

这两句话带给你怎样的感受和思考？请以“有所畏惧与无所畏惧”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，不少于700字。

“有所畏惧”与“无所畏惧”是一对反义词，两者之间存在着多元关系。下面这位考生以并列共存关系确定观点后展开分析论证：

有所畏惧是做人的基石。每个人心中都应守住道德底线，并用其规范自己的言行，束缚住内心的邪念与贪欲。如今社会中逾越人性底线，做出违背道义之事的无德之人比比皆是……个人堕落引发的是整个社会的沉沦，而这正是由于道德在人心中逐渐淡漠导致的……

做到有所畏惧，便为人生指引了一条正确光明的通途。然而，仅仅保有良知还不够，我们还应无所畏惧。无所畏惧，不是暴虎冯河的莽撞，而是孔子所言的“内省不疚”的至高心境。古之君子用正气浇灌内心，故能“不以物喜，不以己悲”……———北大附中高三徐泽宇

在二者并重的基础上，互为因果关系侧重于双向思考，并列共存关系偏向于层进分析，是非取舍关系则关注得失比较，此即二元关系型作文的结构模式。

多重概念型材料作文的结构建模

多重概念型材料作文通常提供一则事例或事理材料，要求考生基于核心事件或核心事理在特定的语境中自行提炼、概括出多个核心概念加以分析。

以2018年北京市海淀区高三期中考试题目为例：

上面一组图片引发了你怎样的思考？请根据这组图片的内容，自选角度，自拟题目，联系现实，写一篇议论文，不少于700字。

材料包含三则事例，因而我们需要比较、分析事件之间的共性与差异，整合、把握题目的核心信息，从而更全面、更准确地理解命题意图。由“2012年”“2018年”“2018年”可知：我们应在当今社会的语境下展开论述；由“工程院院士……整理科研资料”“消防员扑灭大火”“电力检修工人……持续作业”等信息，我们可提炼出敬业、坚守职责等概念；由“在生命的最后一天”“鏖战了四天”“冒著55℃的高温”及图片相关信息，我们可概括出“舍生忘死”“忘我”“无畏”“无私”等概念；最后，我们还可从“上交国家”“扑灭大火”“保障电网安全运行”等语境中，发掘出“为国为民”“心系家国”“心怀人民”等概念。

经过分析整合，我们总结出：材料中的人物都是当代中国的伟大建设者，且兼具三种突出的精神品质，即坚守职责、舍生忘死、心系家国。由此，我们可以反思立论：谁是当下这个伟大时代的脊梁？谁才是青年人应该崇拜的明星？

以下面这位考生的论证过程为例：

我们在无限敬仰之外可能会有疑问：是怎样的精神支撑着他们，带给他们超越生死的勇气？首先便是职业身份带来的责任感与使命感。作为科研人员、消防员、电力检修人员，他们在工作时……

当以个人的死换来的是许多人的生和幸福，这些将生死置之度外的英雄们就有了精神支柱。他们心中所包含的人道主义情怀使他们甘愿拼搏到底来拯救他人于水火……

有人可能会说，林俊德院士临终时整理的资料能救人性命吗？也许不能，但他的眼光更加长远，支撑他的已经不仅仅是职业的使命感和民胞物与的情怀，更有心怀祖国、心系天下的大我情怀……———北大附中高三李滢如

文章首先提出疑问，之后作者分析材料得出第一方面原因，即“职业身份带来的责任感与使命感”。可是，坚守岗位又何必舍生忘死呢？于是，小作者又提出了第二方面原因，即“人道主义情怀”。但这两点理由仍不足以解释林俊德院士的情操，于是文章继续追问，不断深入，最终得出“心怀祖国、心系天下的大我情怀”。至此，问题才得以彻底解答。

通过精准审题，我们已经从材料中提炼、概括出多重核心概念，那么展开论证时，我们便可在既定语境中围绕这些核心概念层层深入。无论中心论点为何，围绕多重概念层层深入的结构模式不变。事实型材料作文如此，事理型材料作文亦然。

总之，单一概念型作文的观点从一个概念推导而来，故论证时可依据“阐释概念、提出观点、分析论证、联系现实、总结全文”的思路构思成文；二元关系型作文的观点从两个概念之间的关系推导而来，故论证时须两者并重地展开分析说理；多重概念型材料作文的观点从核心事件或核心事理中判断而来，是特定语境下多重概念间的判断，故论证时可围绕多重概念逐层展开。

议论文命题形式千变万化，我们应透过纷繁复杂的表象找到其内在的逻辑链条，如此，方能在写作时建立一个明晰流畅的结构模型，有效地提升说理效果。