加强核心素养提高学生的语言能力

主题：核心素养、教师素养、语言实践能力。

教学是学生的中心环节。我们大家都知道教学是教师的“教”与学生的“学”的双边活动。教学工作搞得好不好，影响到教学质量的高低，关系到人才的培养。英语教学是否能简单地被理解为“教师教英语，学生学英语”呢？作为素质教育下的教学新观念应是：学生在学英语，但老师不是在教，而是在帮助学生学习。记得英语教育专家Chris Jacques说过：“When your student say to you，‘Now I can do myself. Thank you very much for your help， Bye-bye！ then you do succeed in teaching.”确实如此，古人云：授之以鱼不如授之以渔。作为英语教师，我们希望能通过自己的教学，使学生听、说、读、写受到全面的训练，培养英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学以英语打好基础。

现在虽然是“素质教育”，但还有太多的英语老师在太多的时候太注意于我要教什么，要讲什么，要布置多少作业，要让学生考几分？······但学生语言能力有多高，在英语课堂，他们究竟喜欢学什么，最怕什么，他们经常感到疑惑的是什么，觉得畏難的是什么，造成语言能力低的主要原因是什么？······对老师来说，这些问题，经常只是偶尔触动罢了。

作为一名教师，怎样做到在英语课堂上真正提高学生的语言能力，我认为应该从以下三点做起：

一、提高教师自身素养

电影导演帮助演员塑造虚拟的角色，教师则在教育舞台上帮助学生塑造成功而高尚的真实人生，因此无愧于“人类灵魂工程师”的称誉。正因为责任重大，对于教师自身的素质也就有一定的要求，在教学上，教师要严格要求，在生活上要关心学生，才能引领学生一路披荆斩棘，女里攀登成功的顶峰。英语作为一种语言，主要在于语言环境。如果教师设立了一个最佳的“语言环境”，那么学生的学就比较得心应手，所以教师在上课时一定要用英语来组织教学，用英语与学生交流。

二、充分调动学生积极因素，增强学生的语言实践能力

多给学生实际应用语言的机会，必然会同时刺激学生的学习欲望，增大知识的输入量。本人建议在课堂中坚持“六个多”（A、多提问，多发言 B、多对话，多交流 C、多媒体，多手段），下面将结合初三第33课的教学计划来具体说明。

a.多提问，多发言。素质教育提倡“启发式”教学，这要求英语教师循循善诱，适时以适当的问题引导学生开动脑筋，提高独立思维的能力。在课堂教学中，教师应多提问，学生多发言。例如在教授“how long”这个句型时，让学生有个先入为主的印象：T：Whole class ， do you know when I came to this school ？  S：Yes .In 2016 .   T：I came to this school in 2005 . How long have I been here .   S：You have been here for fourteen years .接下去，老师用how long提问，学生用since 和for 的时间状语来回答，如此反复操练，达到熟练应用how long这个句型的教学目的。

b.多对话，多表演。英语是一种语言，需要实践活动，这就要求学生要多对话，多表演。教师应该在课堂上，多设置情景，让学生多对话。

c.多媒体，多手段。在平时的教学实践中，教师应该充分运用多媒体教学，让学生听一听，看一看。在教授how long 这个句型时通过多媒体教学，让学生既可以看到Kangkang and Michael的谈话也可以让学生听到较为地道的英语。这不但可以使课堂教学更形象、更生动，而且能充分调动学生学习积极性。

三、全面提高学生的听、说、读、写能力

1.认真地听。在英语教学中，听音练习的最大好处在于信息输入量大，速度反应快，培养学生良好的语感，并为口语表达打下基础，老师应该让学生多听。初中阶段的学生，出于他们的心理特征，使得他们在课堂上注意力不能长期集中，再加上，并不是每个句子都听懂，所以在听力的时候，往往会出现走神的现象，这就要求教师在课堂上尽量提供机会让学生进行听力训练，并且在听的同时，如果遇到比较难懂的句子，教师可以点评一下，有助于学生的理解，促进他们更好的听力。

2.大胆地说。据调查表明，学生感到口头表达难的主要原因在于：缺乏英语思维习惯，对常用的词汇和句型掌握不够，难以组织恰当的英语表达，特别是，初中生词汇掌握不多，更不可能用英语进行思维表达，在课堂上，英语老师要尽量鼓励学生开口讲英语，老师要及时给予肯定，不能因为他们的一些错误而当面指责，如果这样做，就会使那些不善于表达的学生不敢说，懒得说了。作为英语老师，我们应培养学生大胆讲英语，经常讲英语，反复讲英语的良好习惯。

3.广泛地读。现在的中考题，出现一题完形填空和五题阅读理解，所以，扩大学生阅读量是当务之急。初中的学生可以建议他们看一些英文报刊，如：《英语周报》，《21世纪英语报》等，这些报刊杂志，既有练习让学生做，也有趣味性阅读，可以培养学生的阅读兴趣。

总之，加强核心素养，教师要在课堂上精讲精练，学生是学习的主体，教师要认真处理教材，安排教学步骤，选用教学方法，心中要有一张培养学生语言能力的清晰蓝图，有目的，有计划，有要求地进行教学，确保高质量地完成教学任务。

【作者简介】郑秀香，福建莆田文献中学。