初中英语课堂中角色扮演法的运用

翟艳春

摘要：随着素质教育和新课程课程改革的不断的进行，现在的教学非常重视学生的全面发展，重视学生在学习中的主体地位，在教学的过程中，要求教师可以充分的激发学生学习的主动性，改变传统教学中学生被动学习的状态，因此在现在的课堂中重视不同的教学方法的运用，其中在英语中角色扮演法的运用就是相关的英语教师以及一些专家非常关注的一个方面，因为对初中阶段的学生来说，在英语教学中运用角色扮演法，可以激发学生的学习积极性，进而促进学生的学习效率的提升，基于此，本文对于初中英语课堂中角色扮演法的运用进行了研究。

关键词：角色扮演   初中英语   英语教学   素质教育

一、初中英语课堂教学中角色扮演法的影响因素

（一）学生因素

现在的教学非常重视以学生为主，角色扮演法非常符合这个方面的观念，在角色扮演中可以充分的发乎学生的主体作用，并且学生的主观能动性角色扮演法是否能促进英语课堂效率的提升有直接的作用，角色扮演法大部分需要学生之间的合作，结合学生的能力和学生自己的兴趣爱好学生可以担任不同的角色，另外教师在角色扮演法进行的时候还可以对于学生的一些角色进行指导，增强学生的参与的积极性，对于一些对自己没有信心的学生，教师要通过角色的塑造增强学生的学习自信心，让学生体会到教师对于自己的关心，从而尽可能的促进全体学生的全面发展。

（二）教师因素

除了学生之外，教师在角色扮演法中的指导作用对于活动能不能实现教学目标有着决定性的影响。教师对于这个活动的影响主要体现在以下的几个方面。首先，教师在角色扮演法中的自我的定位和一些角色的扮演，在一定程度上就决定着教师个人魅力的展现，如果教师在角色扮演的过程中，加强和学生间的互动，更好的和学生进行平等的交往，及时的解决学生的遇到的问题，这样学生才会更加的尊重教师，学生对于教师真正的认同之后，学生的英语学习的效果才能不断的提升;其次，教师在角色扮演中的评价和引导，也是角色扮演法成功与否的一个重要的因素，其实初中阶段的学生的表现欲都比较的强，都希望得到教师的认可，尤其是对于一些英语成绩不太好的学生，通过角色扮演法给予了他们展示自己的空间，教师在这个过程中如果给于这些学生更多的鼓励和帮助，让这些学生感受到英语学习非常的轻松和快乐，这样不仅仅可以提高角色扮演法中每个人的积极性，还能促进学生改正自己的不足，发现自己的优势，进而培养学生的英语自主学习的意识。

（三）其它方面的因素

传统的英语教学模式对于角色扮演法的效果也有很大的影响，因为传统的英语教学非常重视学生的考试的能力，不重视学生的口语以及学生的英语的实际的运用能力，所以，在英语教学中使用角色扮演法，可能会造成学生的英语课堂中学生的学习压力过大。如果在这个过程中，教师不能创造轻松的学习氛围，打消学生的一些顾虑，可能会造成学生的厌学的心理。

二、初中英语课堂中角色扮演法的运用

（一）鼓励不同学生的间的合作和学习

在角色扮演中，教师要鼓励不同学生之间的合作和学习，让学生之间可以相互的取长补短，鼓励一些英语成绩比较好的学生帮助一些成绩比较差的学生，让学生在角色扮演的过程中可以充分的展现和发现自己的优势，进而提升学生对于英语课程的参与度，更好的促进学生的英语水平的提升。

（二）在角色扮演法中提升学生的英语学习兴趣

学生的学习兴趣对于学生的学习有着很大的影响，所以教师在英语教学内容和进行的步骤都要进行精心的设计，比如在角色扮演的内容上，要加强和学生的实际生活的联系，以学生的兴趣为切入点，以吸引学生的有意注意。另外，在学生的角色扮演的材料上，教师要事先的和学生进行沟通，才能真正的发现学生的兴趣所在，才能真正的激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性。而且，教师安排的学生的内容对于学生的挑战不能太大，还要在一定程度上可以激发学生的求知欲，进而让学生的角色扮演可以真正的提升学生的英语水平。

（三）利用角色扮演法的角色分配增强学生的学习自信心

学生是角色扮演法中的主体，教师在英语教学的过程中，要结合学生的实际的认知水平和不同学生的兴趣爱好给于学生的角色的安排，给予学生发挥自己空间。另外，在英语教学的过程中，应该选择一些性格相近学生在一组，这样可以避免学生在角色扮演中产生的冲突，避免学生的矛盾产生对于学生的学习积极性的打击。还有一个重要的方面，要不同英语水平之间的学生进行搭配，这样可以让学生之间相互的学习，学生对于自己的角色可以根据自己的爱好进行选择，这样可以充分的激发学生在角色扮演中的热情，进而增强学生的英语学习的热情，不断的提升学生英语方面的各个水平。

（四）英语学习反馈中运用角色扮演法

反馈是学生的英语学习一个非常重要的环节，也是教师对于学生的知识掌握程度的一个非常好的检验方式，但是，传统的英语学习的反馈主要是通过学生做一些英语题目来进行检验，者不能全方面的考查学生的英语水平，可能还造成学生的英语学习的压力比较大，最后造成了学生对于英语学习的厌恶，但是角色扮演法在英语中进行学生的学习的反馈，可以考查学生的各个方面的英语水平，学生在角色扮演的过程中还能展现出自己的真实的水平，教师可以更好的发现学生的一些不足的地方，在今后的教学设计的过程中设计的更加有针对性，另外一个方面，角色扮演法在英语教学中的运用还可以增强学生的英语口语的水平，另外这样的反馈方式，教师可以及时的对于学生的英语学习的情况进行考查，可以更好教师更好的调整自己的教学的方案，进而制定出更加符合学生的发展水平和认知能力的英语教学计划，从而增强英语教学效率。

（五）角色扮演法在课堂氛围中的运用

在传统的英语教学方法中，主要以教师讲和学生的听为主，学生在学习的过程中没有表达自我的空间，往往英语学习的课堂的氛围都比较的紧张，但是在英语教学的课堂教学中运用角色扮演法，可以缓解学生的紧张的情绪，让学生在自由、合作的气氛中感受到英语学习的乐趣，还可以在这过程中通过教师的一些角色的扮演，拉近师生之间的关系，实现学生和教师之间的平等的交流，这样的不仅仅给予学生运用自己的英语知识的机会，还可以让学生感受到教师对于自己的关心和爱护，实现教师和学生之间更好的理解，也能提升学生的人际沟通能力。

三、結语

综上所述，角色扮演法在初中英语课堂中的运用，是一种非常好的教育方式，可以弥补传统英语教学中的局限性，对于英语学习的水平的提升有着不可替代的作用，英语教师要以学生的兴趣为切入点，联系学生的实际的生活，培养学生的自主探究的能力，提升学生的英语综合能力，激发学生的学习自信心，让学生养成良好的英语学习习惯，培养学生的英语的日常的交际能力，丰富学生的情感体验，提高学生运用知识的能力，让学生真实到英语学习的意义，从而达到学生的各个方面能力的逐步提升。更好的契合素质教育的发展的要求，提升学生的全面素质，为社会主义现代化建设培养更多的富有竞争力的人才。

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（作者单位：河北省承德市双滦区实验中学）