高中生语文学习兴趣的激发与培养

潘佳宜

摘要：随着新课改的不断深入，教育发生了巨大的转变。与小学和初中语文相比较，高中语文难度逐渐增加，且具有较强的文化性。兴趣是学生学习行为最强烈的心理驱动，学习兴趣是指对学习所产生的积极的认识倾向和情绪转态。同时学习兴趣的激发和培养也是提升学习效率和质量的关键性因素。因此在语文学习中我们需应注重兴趣的培养，在轻松、愉悦的氛围下学习语文，从能够主动、积极的参与到语文知识的探索之中。本文对高中语文学习中学生学习兴趣的激发和培养策略进行了探讨，提升语文素养，激发学习动力。

关键词：高中生   语文   学习兴趣   激发和培养

学习兴趣是指学生对新知识、新能力探索和发展的动力。激发对新知识的好奇心与探索欲，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。结合自身的学习需求，将自身感兴趣的事物灵活的应用到课堂中，通过挖掘语文知识与生活联系、增进与老师的情感、借助信息技术、拓展学习空间等手段。使得语文教学知识被我们自身所接受。同时在充足的学习空间下，自主参与知识形成的过程，从而激发学习兴趣，提升学习自主性，实现学习质量的提高。

一、增加师生交流   启发学习兴趣

学生学习兴趣和与教师之间的情感有直接的关系。首先在日常学习中我们应时刻保持最佳的情绪和智力，激发高昂、振奋的心理状态。如果只是一味地采用死记硬背的方式，如此只会对知识产生厌倦的情绪，出现畏惧语文学习情况。同时会使知识的学习成为负担，也就更谈不上学习兴趣激发和保持。作为一名学生，在高中阶段因各种因素的干扰存在较大的心理压力，如升学、情感等方面。在语文学习中首先应与老师做朋友，告知教师内心所存在的疑惑和难题，舒缓心理压力。同时在日常学习中也能够尊重、爱戴老师，增强彼此之间的情感，主动学习老师身上的优点，进而喜欢语文学习。最终取得高效的高中语文学习效果[1]。

二、点燃学习兴趣   促进自主学习

在高中语文学习中，学习兴趣的激发是其中的重要环节，同时也是学习活动的开端。在语文学习之前，可以借助信息技术通过对文章的提前预习，了解自身所感兴趣的部分。如此可以在简短的时间内最大程度激发参与语文活动的兴趣，及获得了解语文知识的灵感。善于利用课余时间，对身边的资源进行筛选和查询，寻找自身所感兴趣的部分，从而吸引学生的注意力，并能够在最快的时间内融入课堂，主动积极的探索学习新知识。如可以通过视频、动画情境、歌曲、演讲、辩论会等形式来进行学习兴趣的而激发。例如，《荷塘月色》的学习，在学习活动开展之前通过自主查询文章特殊背景知识，如此我们才能了解文章的背景，知道作者在写作时内心对未来前途的迷茫和对现实社会的厌恶，如此可引起对文章的新鲜感。进而将注意力转移到新知识的学习。然后在好奇心的促使下主动参与学习，为高效的学习课堂奠定良好的基础。如《鸿门宴》的学习，可以通过“项庄舞剑，意在沛公”的典故来激发兴趣，在查找引导成语的出处，在阅读故事的过程中对鸿门宴的学习产生强烈的探索欲。进而在内心产生疑问：鸿门宴是一次怎样的特殊宴会，关乎到刘邦与项羽未来宏图霸业及性命宴会上，发生了什么事？文中表现了其中人物怎样的英雄气概，为什么会称之为“鸿门宴”。如此学生的兴趣被点燃，这时只需紧抓时机、因势利导，将我们的注意力转移到新课堂的学习之中。在最快的时间内全身心的投入学习中，并在高昂的情绪下和同学共同参与讨论，分析故事的发展进程、了解人物的性，开展高效的学习课堂。

三、聯系实际生活   延伸学习兴趣

在高中语文中，利用广阔的学习发挥空间，使自身潜能得到最大程度发挥，同时能够大胆放开手脚，勇于探索，积极创新。同时敢于去做自己感兴趣的事，并能够在兴趣中发展兴趣。我们只有对所学知识产生兴趣，才会发挥出其最大学习潜能。因此创新语文学习方法，脱离以往的教师讲解，学生被动接收的模式，转变为自己主动探索。灵活运用各种资源，扩展学习内容和空间，结合自身实际生活，寻找知识与实际生活的契合点，使语文知识能够运用于实际生活问题中，使语文走进生活，获取语文学习的价值和魅力。其次学习兴趣的培养。语文不只是在语文课堂之中，还应在实际生活中拓展，使知识与实际生活相联系。在生活中学习语文知识，将语文知识应用于实际生活。例如，可以利用课余时间，结合文章课后作业，采用角色扮演的形式来对某一知识点进行运用和学习。学生可以按照个人的理解来扮演某一角色，并将所学知识运用于真实的生活情境中，解决生活中的问题。例如，演讲、写信、申请书等。学习《出师表 》这是诸葛亮给后主刘禅的表文，我们可以仿照其中议论文、记叙文、抒情等的写作手法，为其写一封信，也可以读书有感等，从而能够清晰的意识到，语文知识是与实际生活相联系的。且学习语文可以更好的解决生活和工作中所遇到的问题。通过语文知识在学生实际生活中的应用，从而其中获得语文学习的乐趣，进而激发学习兴趣，产生对语文知识的求知欲和探索欲，最终培养学生良好的学习兴趣[2]。

四、借助信息技术   激发学习兴趣

信息技术的应用激活了高中语文课堂，赋予学生新的学习动力。并丰富了语文内容，是其变得更加生动、形象、多样化。信息技术其最强大的优势在于视听结合、声情并茂的功能。借助信息技术可以使语文变得更加富有张力。传统的语文学习中，大多采用机械式的记忆，如此不但感到困惑乏味，同时还浪费了大量的时间。例如，高中古诗词的学习，可以运用信息技术、互联网搜集与筛选与古诗词知识相关的资料，将古诗词中所表现出的景象通过图片、视频等展现出来。如此可以身临其境的感受到古诗词中的画面和意境。如，可通过多媒体、交互式白板等为展现“落霞与孤鹜齐飞，秋水和长天一色”雨后天空、乌云消散，在阳关的照射下彩霞与野鸭的画面，并配以声音，从而在有声有色的课堂中，呈现出一幅宁静致远的画面。激发学习兴趣，深入的理解作者所表达的思想情感，便于对文章知识的理解和记忆。同时借助互联网丰富的学习资源，找到与诗词相关的微课视频后或者是网站、录像等学习资源，如此有助于培养自主学习能力。同样学生可以通过自主挑选资料，选取个人感兴趣的知识进行学习。最后还可以进行学习成果检测，从而找出自身对知识学习存在的不足，然后有针对性的进行学习。或者是《我有一个梦想》，可结合马丁路德金的演讲视频开展，通过视频的播放，使内心产生强烈的心理震撼。高中语文是一门具有人文性的课程，是学生情感激发、情操培养的重要途径，通过信息技术和语文课堂的链接，实现了语文学生良好的语文素养、情操培养的目标，促进学生综合全面发展。

五、丰富活动   拓展学习空间

多样化的形式有助于学生学习兴趣的培养。因此在语文中可以结合新知识内容开展活动，从中激发学生的兴趣，感知语文的广阔天地。随着新课改的不断深入，“双边关系”式学习模式获得学生的一致认可。采用探究式学习模式，使得语文课堂中中学生的主体地位越来越突出，通过开展多样化的活动，为学生学习、实践提供了更多的机会。例如，在语文课堂中可利用课前5分钟时间进行演讲活动，激发参与语文学习的主动性，然后演讲、成果评价，从中获取成功的喜悦。或者是还可以利用课余时间阅读课外文学作品，这是最受欢迎的活动形式，同时还可以拓展我们学生的语文知识面。需要注意的是活动的设计应具有目的性和计划性，应结合学习内容做好这一环节，如此不但可以有效激发学习兴趣，同时有助于学生语文素养的提升，使我们能够受益终生[3]。

六、结语

高中生语文学习兴趣的激发与培养方式是多种多样的。以学生兴趣培养为出发点，以知识技能的增长为目标，提升学习的主动性和积极性，培养自主学习能力。因此在日常学习中应重视语文学习兴趣激发，如此在兴趣的促使下才能认真学习语文，提升语文素养，提高语文学习质量和效率。

参考文献：

[1]李华卫.探究在高中语文中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2017，（02）：52.

[2]赵静.在高中语文中如何培养学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（14）：166-167.

[3]苏秀娟.浅谈高中语文中培养学生的学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，（04）：174.

（作者单位：济南市莱芜第四中学49级一级部1班）