探究在小学数学中实施分层教学的策略

安徽省淮北市濉溪县新城中心小学 安徽 淮北 235100

在人们越来越追求个性化发展的当下,小学数学教师有必要意识到学生与学生之间的不同性,秉承着因材施教的教学理念,根据不同的学生采用不同的教学策略,使学生能够在自己的能力范围之内更好的学习数学知识,让学生获得个性化发展。分层教学法就符合因材施教的教学理念,小学数学教师有必要在课堂教学中实施分层教学法,使自己的课堂教学质量更好。基于此,本文将根据笔者的教学实践经验,对小学数学中实施分层教学的策略。

一、分层教学在小学数学教学中的作用

小学数学教师在教学实践中实施分层教学方法,对教师的教学和学生的学习有着十分重要的作用,笔者将进行一一的探究。首先,能够激发学生的学习兴趣,传统的数学教学策略有着统一性的教学理念,使得全班学生必须学习并掌握统一性的数学知识,做统一性的数学作业,使得一些学生因为自己能力不够完不成数学任务,让学生由此丧失了学习的自信,逐渐的失去了学习数学的兴趣。但是,分层教学法能够根据学生学习能力布置学习任务,使学生能够通过自己的努力完成学习任务,让学生由此产生成就感,对数学知识的学习产生兴趣。其次,能够提升学生的学习效果。小学数学教师在教学中采用分层教学法,能够使学生寻找到适合自己的学习策略,从而提升学生的数学学习效果。最后,能够提升教师的教学质量。小学数学教师在教学中采用分层教学法能够在一定程度上保证学生的学习效率,从而使教师的教学质量获得一定程度的提升。

二、在小学数学中实施分层教学的有效对策

(一)注重教学目标的分层。小学数学教师在实施分层教学策略时,首先应该做的就是注重教学目标,实施教学目标的分层,使每个学生都能够在自己的学习能力基础上有合适的学习任务。

笔者在教学实践中就十分注重教学目标分层。如,笔者首先会仔细的探究全班学生的学习情况,根据学生的学习情况,将学生分成了三层并向每一层学生设计了针对性的教学目标。第一层的学生学习能力比较强,因此笔者会为其设计较高层次的学习目标,使他们能够进行数学知识的拓展,让他们掌握数学课本以外的数学知识,丰富他们的数学知识。第二层学生学习能力一般。因此笔者设计的教学目标是主要是让他们能够掌握数学课本上所涉及的数学知识,使他们能够将这些基础的数学知识灵活的运用在数学题解答和实际生活中。第三层的学生学习能力较差,笔者主要是使他们能够掌握基础的数学知识,让他们能够运用基础的数学知识解答较简单的数学题。

(二)注重课堂提问的分层。课堂提问对数学知识的教学有着十分重要的作用,有效的课堂提问能够激发学生的课堂学习积极性。因此,小学数学教师在实施分层教学时应该注重课堂提问的分层,激发学生的课堂学习兴趣。

笔者在教学实践中就十分注重课堂提问的分层。在教学开始前,笔者便会根据教学内容和学生的学习情况合理的设计课堂问题。在具体的课堂教学中,笔者会向学习基础较差、学习注意力容易不集中的学生提问较简单的问题,使他们能够轻松且正确的回答问题,提升他们的学习兴趣和课堂注意力。针对那些学习能力较好的学生,笔者会向他们提问一些比较能够发散思维的较难的问题,使他们能够在数学课堂中进行深入的思考,加深他们对所学数学知识的理解,提升他们的数学学习效果。

(三)注重课后作业的分层。课后作业是小学数学教学中重要的一个环节,有效的课后作业能够帮助学生巩固数学知识,提升教师的教学效果。因此小学数学教师在实施分层教学策略时应该注重课后作业的分层。

笔者在设计课后作业时就会注重课后作业任务的分层。针对那些学习比较优秀的学生,笔者主要是向他们布置较难的课外数学题,使他们能够发散思维,提升他们的综合运用能力；针对那些学习中等的学生,笔者主要是向他们布置解答数学课本上的数学题的课后作业,使他们能够有效的利用所学习的数学知识进行数学题的解答；针对那些学习基础较差的学生,笔者主要是让他们掌握基础的数学知识,让他们能够明确、理解、记忆数学课本上的数学概念、数学公式等。笔者的分层作业布置使得学生的课后作业完成积极性更高了,从而在一定程度上提升了课后作业的作用,使学生的学习效果变的更好了。

(四)注重教学评价的分层。评价是数学教学中的重要内容,小学数学教师应该注重评价,将教学评价进行分层,使学生能够通过教师的评价更积极、有效的学习数学。

笔者在教学实践中就十分注重评价教学的分层。针对那些学习比较优秀的学生,笔者主要采用的激励性评价,使他们能够增加学习力度,提升他们的竞争意识,让他们的数学学习成绩能够更好。针对那些学习基础一般或者较差的学生,笔者会尽量的采用赞美式评价方式,会尽量的发掘他们身上的闪光点,使他们具有一定的学习自信,让他们在笔者的引导下,更积极的学习数学知识,使他们的数学学习水平能够更上一层楼。总之,教师在教学实践活动中应该注重教学评价的分层,在了解学生的学习能力、探究学生的心理状态的基础上进行教学评价,使教师的评价能够发挥有效的作用,让学生能够根据教师的评价更好的学习数学知识,使学生的数学学习水平更高。

综上,新课程改革下,小学数学教师有了更高、更新的教学任务,因此小学数学教师有必要将自己的教学思想和教学策略进行转变,将全面提升学生的数学成绩作为教学目标,仔细的探究学生的个性特点,采用分层教学法对学生进行教学,使学生都能够获得发展,为学生以后的数学学习和生活奠定良好的基础。