优化中学图书馆管理效益的有效策略

杨丽卿

福建省泉州市安溪凤城中学 福建 泉州 362000

在新课改下，优化学生的阅读能力、拓展学生的阅读思维已经成为学校教育最重要的一个教学任务，我国教育部也发布了“全学科阅读”的改革号召，需要学校教师积极组织阅读活动，让学生能够从图书、报纸、杂志中获取丰富的信息，由此优化学生的可持续发展能力。在这一时代背景下，图书馆的管理工作便受到了广泛关注，因为图书馆是提供阅读对象最重要的一个平台，与中学生的素质成长息息相关。因此，中学图书馆工作人员要积极优化管理结构，切实展现图书馆的文化底蕴与文学储备，让每一个学生都可以在图书馆中静心阅读，从而促使中学生实现长远发展。

一、优化图书馆的宣传活动

客观来讲，由于我国长期存在“应试问题”，所以教师的关注点便在于学生是否可以通过课堂学习获取丰富的学科知识，而中学生在课后也忙于做作业、复习，将少量的空闲时间用来娱乐、放松，并不经常到图书馆阅读，浪费了图书馆这一学校资源。针对这一现实问题，中学图书馆管理人员要积极优化图书馆宣传工作，在学校内宣传图书馆的功能，呼吁更多的学生主动到图书馆中学习、阅读，从而切实扩大图书馆的影响面，发挥图书馆对于优化学生素质的积极作用。

为了优化图书馆宣传工作，笔者便经常在校园内挂横幅、发传单，积极宣传我国国家领导人对于图书馆阅读所制定的积极政策，让中学生意识到图书馆在学校建设中的重要性。而且，笔者还会组织一些图书馆体验日，吸引更多的中学生主动到图书馆感受书香，了解本校图书馆的资源储备，从而引导学生自主借阅图书馆的书籍与资料。另外，笔者还曾经在图书馆举行过一次图书讲座活动，大力宣传了图书馆的多重功能，从短暂的学校学习、长期的未来成长角度分析了读书对学生自身的影响，希望学生们可以积极阅读，充分利用图书馆资源。除此之外，笔者还号召学科教师主动引导学生们自主利用图书馆资源展开学科学习，从而切实改变中学生对图书馆的看法。为此，笔者也会提前调查本校学生的阅读需求，据此购入相应的书籍。比如，为了切实优化学生的文学素养，笔者在学校的支持下购入了大量的国内外经典名著、国学经典作品等等，并在专门的馆藏室内进行图书宣传与介绍，希望借此吸引本校师生积极走入图书馆阅读。

二、优化图书馆阅读环境

众所周知，图书馆是学生们用来阅读的场地，而阅读环境也就直接影响着中学生的阅读感官。试想一下，如果图书馆的环境十分嘈杂、混乱，而且书籍摆放无序、杂乱，那么即便中学生踏入图书馆，也完全感觉不到阅读氛围，很快便失去了阅读兴趣。但是，如果图书馆的环境十分整洁、明亮，每个学生都按照图书馆的馆藏规则去静心读书，那么他们便会相互影响、感染，静下心来主动阅读，徜徉在书海之中。因此，中学图书馆管理工作人员要积极优化图书馆的阅读环境，制定明确、完善的图书借阅与纪律制度，从而营造良好的阅读氛围。

比如，笔者每天都会在闭馆时打扫图书馆的卫生，整理垃圾、图书与桌椅，让图书馆焕然一新，而且每天都会倾倒垃圾，保证窗明几净，避免学生产生不良的阅读感受。另外，为了营造热烈、积极的阅读氛围，笔者还会不定期组织图书交流会，鼓励中学生利用图书交流会分享自己的阅读收获，从而吸引更多的学生参与到阅读活动中。不仅如此，笔者还主动制定了图书馆的规章制度，例如学生不可以大声喧哗、追逐打闹、在图书馆吃东西等等，否则便会被扣除一定的纪律分，违反者负责打扫图书馆的卫生、整理图书等等。另外，在阅读时，学生也要保持安静，但是可在规定范围内与志同道合的朋友展开图书交流。而且，我们还专门设计了一个风采墙，鼓励学生以明信片、书信的方式分享自己的阅读感受，在风采墙上留下自己的足迹，以便更大范围地拓展学生的阅读交流，营造热爱阅读、热爱图书的优良氛围。

三、优化图书馆服务功能

客观来讲，图书馆的服务功能是决定中学生是否会主动走进图书馆的一个关键因此，而服务功能越全面，那么图书馆对学生的吸引力就越大。因此，中学图书馆管理人员便要及时优化与拓展图书馆的服务功能，让每一个教职工、中学生都能及时通过图书馆获取进步与成长，从而进一步提高图书的利用率。客观来讲，图书馆的服务工作主要是要服务于书籍，从而切实优化学生的阅读感受。因此，图书馆管理人员要积极完善图书内容以及与图书有关的一系列服务功能。

就如为了吸引更多的学生到图书馆借阅图书，笔者就延长了图书馆的开放时间，不仅在学校授课期间允许学生到图书馆自习、阅读，还会在节假日开放图书馆，便于学生充分利用空闲时间阅读。这就可以解决学生因为上学时间不足而难以阅读的现实问题，以“全天候”的服务周期满足了学生的阅读需求。另外，笔者还会不断拓展图书馆的图书资源，开放图书借阅意见通道，然后及时向学校提出图书购买资金需求，及时补充与拓展图书馆的图书。不仅如此，笔者还会根据图书种类与内容归类图书，便于全校师生快速找到自己需要的资料，减少图书周转时间。除此之外，我们还积极展开了旧书修补、赠书奖励、订阅图书卡片等多种服务功能，并且号召学生积极参与图书服务。比如，在修补旧书时，笔者在全校范围内挑选了爱书的学生，引导学生学习了图书修补技术，然后定期组织旧书修补活动，整理图书馆中的破损书籍，利用科学技巧修补图书。另外，当学生在学校生活中取得突出进步之后，我们也会挑选最优秀的学生赠送优质的图书作为奖励，以便鼓励学生。

总而言之，中学图书馆管理工作对教师、学生的素质成长有着深远的影响，而图书馆管理人员则需不断完善管理结构，提供管理效率，让全校师生都可及时受益。