强化林业职业技术教育促进生态文明建设

蒋兴明

云南省林业高级技工学校 云南 昆明 650213

前言:近些年来，随着生态文明建设工作的持续推进，我国大力发展城市绿化，森林覆盖率也逐年增高，这对林业技工学校来说，绝对是难得的发展机遇。在国家对生态文明建设愈发重视的背景下，我国对林业技工学校的办学理念、教育定位、实践教学以及师资力量等方面的要求也越来越高。对此，笔者以我国生态文明建设为出发点，就如何提高和加强林业技工学校的教育发展，提出了如下方法:

一、抓住机遇，适当调整学校办学理念

从根本上来讲，一个学校的办学理念如何，将深深影响着其教育水平和质量。面对我国对生态文明建设工作的日益重视，这对林业技工学校原有的教育理念、专业安排和培养模式都是一种全新的挑战。

因此，在这样的背景下，林业技校应该以党和国家的教育要求为准则，充分认识到教育为生态文明建设的服务性，将促进林业发展和地区经济建设作为教育的最终目标，把有关政策和要求真正落实到实处，全面加强学生的专业素质，理论和实践进行有机结合，让学生就业能力有显著提升，成为我国生态文明建设所真正需要的高素质人才。所以，林业技校应该牢牢抓住这一机遇，在党和国家的呼吁和政策下，结合自身实际情况，适当对办学理念进行调整，促进学校教育水平的全面提高。

二、明确自身办学定位，促进林业技校教育的全面发展

林业技校还要明确自身的办学定位，它具体是指校方在充分了解学校各方面条件水平的基础上，进行制定办学目标和教育模式的过程。学校要想顺利发展，找准自身的办学定位是极为重要的，只有这样，才能从实际出发，将基础打得牢靠，而不是一味的空喊口号，好高骛远。

在我国生态文明建设工作平稳发展的同时，不光是国内，国外的很多院校也得到了一定的发展，而作为和生态文明建设息息相关的林业技校，一定要积极的顺应形势，争取在改革的浪潮中站稳脚跟，在充分借鉴以往成功经验和林业技校充分发挥其职能的同时，要加强内部的合作力度和范围，坚持走可持续发展的道路，以实事求是为基本准则，进一步将院校进行科学准确的定位。

此外，还要在专业类别和相关课程的安排、教育目标、教育模式等多方面投入足够的关注，有效的进行改革和创新。具备高职业素养的人才才是今后生态文明建设工作的主要力量，也是保证我国全面发展的宝贵财富。因此，各林业技校要努力培养专业素质过硬、实践能力强、社会使命感和归属感浓的全方位人才，并将其作为院校的教学目标，在对学生进行教育教学的同时，还要注意和市场需求和发展形势相结合，只有这样才能保证教育和社会现状不脱节，才能真正培养出对国家、对生态文明建设有用的人才。

同时，院校在明确自身办学定位的同时，要根据实际，具备教学特色，还要充分利用院校本身所存在的优势，从而实现合理定位。教学特色是所有院校教育水平的集中体现，进行有特色的教学可以加强院校的竞争力，近而长久稳定的发展。既然是林业技校，那么所有的教学安排都应该和“林”紧密相关，要将林业技校立足于林业建设上，时时刻刻以此为基础，面向乡村、城镇、企业等社会各类群体，服务于社会经济的建设和发展。在教学当中，要注意对学生进行理论教育，并利用广泛的实践来反复印证理论，还可以安排学生进行岗前实习，帮助学生提前适应岗位工作和要求，尽可能的缩短今后的入岗磨合期。

三、合理转变专业结构，完善课程体系

林业技校的教育水平要想得到有效发展，首先在专业结构的架构上，一定要有相对应的举措，而想要实现专业结构的改革，人才教育方式的创新是不可忽视的。专业是一所院校的关键所在，也是培养人才的途径，同时也是市场需求的表现，它可以直接反应出院校的教育水平和文化内涵，能够很大程度上影响师资力量和学校的硬件设施状况。可以说，一旦在专业设计和安排上出现失误，会对院校本身产生难以预估的影响。

就林业技校而言，怎样去调整自身专业构架，开设和生态文明建设有关的课程专业，迎合生态文明建设的需求，这是抓住其发展机遇的关键所在。林业类专业是生态文明建设方面的核心专业，能够有效为相关建设工作输送大量的高质量人才。该专业以林业生态学科为主体，和其他学科也有密切的联系和广泛的交流，具有涉及面广、技术性和实践性强等特点，这对林业技校来说，是完全可以利用自身现有条件而进行大力扶植的专业。

与此同时，作为和林业类紧密相关的林业技校，应该在充分了解市场需求的基础上，结合院校自身的教育特色和本地经济发展的情况，有目的性的将院校专业向生态文明建设方面靠拢，要善于对那些规模较大、综合实力较强的园林和林业等进行经验分析，并对学生进行重点教育，合理科学的规划专业结构，从而更好的为我国生态文明建设和经济发展做出卓越贡献。

此外，还要注意教学方法的改革，加强素质教育和就业能力，注重理论知识和实践能力的培养，让教学方法科学化。在传授理论的同时，一定要适量，不可盲目灌输，更不是“越多越好”，每个知识点的教授要具有足够的应用型，并以充分的实践作为辅助，从林业类学生的理论、实践能力、专业素养三方面入手，逐步树立以就业为目的的专业课程体系。

而且，在实践部分的教学方法方面，尽可能的减少教师口述的比重，增加学生的实际操作空间，并将具有创新性和综合性的实验融入到课堂当中；加强学生对专业方面的素质与道德的培养，让实操教学不再停留于形式，真正在教育方法和治学风气上有所提升，并将课程体系安排完全科学化、合理化。

四、增强校企合作，建立生产和教育相结合的教学模式

除了上述举措之外，加强企业和院校的合作，也是促进我国生态文明建设的重要一步。校方可以通过和实际用人单位的沟通，为学生提供一些和专业有关的基础岗位实习机会，让学生在具体就业当中去印证学到的理论知识，并进行良好升华，获取一些在学校接触不到的内容，在工作岗位中再次让学生的实践能力有所提高，最大限度上减少学生在今后真正就业中的磨合期，这是进行校企合作的最根本目的，同时也是我国职业教育的发展趋势和基本内容。

将生产和教育进行有机结合，以服务作为准则，就业作为指导目标，在市场、就业和用人单位的三方共同努力下，培养行业所需要的高质量型人才，真正实现生产和教育两者的共赢，这不仅是林业技校培养全面型人才的有效方法，同时也是我国教育发展的时代要求和必然趋势。作为林业类技校，要严格注重生产和教育的实际情况，不可过分理想化，更不能将实际举措脱离现实，要坚持走稳定、规范的发展道路。

不仅如此，还要敢于挣脱传统教育观念的枷锁，大胆创新，小心求证，加强院校改革的执行力，并积极主动的建立和用人单位以及社会各界的合作，密切关注企业从生产到经营，在到推广的一系列活动，集中资金，大力引进和专业有关的硬件设备，创造良好的实操教学环境，充分利用校企间的合作关系，对自身的教学规划和方案进行及时调整，这有助于加强校企合作的规范性，还可以调动教师的积极性，形成良性循环。而且还要定期开展相关讲座或研讨会，让学生充分认识到就业形势的严峻性以及校企合作的重要性，将这对合作关系理论化，方便校方日后的参考和借鉴，这样也更能为学生所接受，同时还可以帮助学生树立危机意识，以此来提升学生对专业的重视程度，从而促进校企合作模式的良好发展。

五、建立相对完善的管理制度，全面提升师资力量水平

林业类技校要全面认真贯彻十八大的精神和思想，将“育人”作为院校的根本教学目标，这也是每位从事教育类工作的人的根本任务。这个时代是全面发展、百花齐放的时代，所以全面型人才才真正被时代所需要，因此，加强师资力量的建设也是院校教育发展应该迈出的关键一步。首先，校方要加强对教师的培训和约束力，和教学能力相比，师德更为重要；其次则是要提高教师的教学能力，在专业上，一定要能够给予学生充分指导；然后就是待遇问题，院校要在一定程度提高教师的薪资水平，让教师的无私付出得到相应的回报；最后，要完善院校的管理制度，建立相应的奖惩机制，坚决杜绝教师团队中“浑水摸鱼”的现象。

结语

综上所述，为了能够促进我国的生态文明建设，林业类技校要顺应市场的发展形势，明确自身的办学定位，充分发挥办学特色，合理转变专业结构，增强校企合作，完善管理制度，加强师资力量的建设，努力为我国的生态文明建设贡献属于自己的力量。