快速提高岗位所需英语交流能力方法研究

王瑞琪 指导教师：姜春香

1.沈阳医学院公共卫生学院 辽宁 沈阳 110000

2.沈阳医学院外语教学部教授 辽宁 沈阳 110000

随着社会经济发展，教育对经济发展的作用越来越大，重点应该是英语课堂教学与就业岗位有机结合，那么专业英语的学习就会变得越来越重要，基于现有的英语课堂教学模式似乎已经不能满足毕业学生在其工作岗位中的需求，面对不同的就业方向，不同专业的课堂却同时进行着以课本为参考的“教授式”学习模式，学习的内容固定于课本知识，导致毕业生就业后在其岗位上的英语文化短缺，对自己工作岗位所需要的英语知识所知甚少，也许会导致工作不顺，甚至影响工作激情。

一、大学英语课堂与岗位需求的差距

(一)上课方式过于守旧。目前大多数学校仍然采用原始的“大班制”授课方式，班级学生数量多，教师只能照顾到少数人，无法让大多数学生都参与到英语课堂学习中，而且同一个班级学生的英语基础参差不齐，会导致教师传授同样的知识，吸收效果大大不同，最后形成连锁反应，造成班级内部英语水平出现更大的差别。而且，授课方式也比较单一，大多数高校沿用着“教师教，学生听”的旧模式，一节课下来，学生几乎没有真正参与到学习中，也很少有与教师的互动，这样就会逐渐对英语的学习失去兴趣，这就是导致大学英语学习失衡的原因之一。

(二)英语学习目标单一。“非英语专业的大学生，两年的大学英语课程学习，基本上以课本和应对大学英语四、六级考试为主，辅以一定的听力练习，专门的口语训练基本上是没有的。这种教学方式往往导致“哑巴”英语、“聋子”英语。”[1]这几乎就是大多数高校的基本教学现状，英语课程变得枯燥乏味。

(三)所选教材内容浅显。目前大多数高校的英语教材为综合性教材，课本内容多为社会性、趣味性知识，与其工作岗位几乎毫无相关性。而且，目前社会上大多数单位面试以是否通过四六级来衡量就业人员的英语水平，忽视了真正的英语应用能力。例如在医院工作，即使高分通过四六级，也缺少相应的表达与沟通能力，读不懂药品的说明，无法与外国人沟通交流。这就需要相关医学院校改变传统的“以讲授课本知识为主”的旧方法。

因此，面对这样的趋势，为了让就业的毕业生面对其所在岗位所需的英语不再感到棘手，未来高校的英语教学势必应该做出相应调整。

二、关于提高岗位所需英语的方法构想

(一)在英语课堂中适当加入有关ESP(English for Specific Purpose)的知识。“英语课程可归为两类：低年级阶段的通用英语(EGP) 和高年级阶段的专门用途英语(ESP)。虽然同属大学英语课程体系，但其教学内容界限分明，无任何衔接；使得学生，特别是医科学生，在初次学习ESP课程时困难重重。在EGP 课程中适当加入跟专业相关的泛读内容，可以促进学生从EGP到ESP学习的过渡。”[2]让学生提早接触未来工作岗位所需基本英语，可以让学生了解本岗位的前沿发展与动态。

(二)教师的正确导向作用。教师应该重视培养学生的自主学习能力，实现英语教学与岗位需求的紧密结合。“英语属于一门语言工具，学习具有一定的难度，难免会打击学生的学习积极性，这就需要英语教师营造宽松愉快的学习氛围，积极采用现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣，为提高学生的英语自主学习能力，不断拓宽学生的学习渠道，改进他们的学习方式。”[3]授人以鱼不如授人以渔，教会同学们学习的方法固然重要，例如如总结英文单词与单词之间的规律，利用单词的前缀(或后缀)批量记单词，总结相同前缀(或后缀)的单词之间的关系，尤其是医学单词，词量大，中文翻译多，但是同时医学单词之间的联系也比较大，相同类别的单词前缀大部分一样，利用这样的规律总结医学单词，就业后在其岗位工作会顺利很多。那么，相关专业的学生就业后满足岗位所需的基本英语不成问题。因此，教师的引导作用以及在课堂上时间的正确利用是非常重要的。其次，教师课程的设计要合理，要符合学生未来职业发展所需要。

(三)采用分级教学的方法。目前大多数高校只在第一年级和大二年级安排英语教学，而且两年中学习的英语知识非常浅，只是为了应付期末考试或者四，六级考试，其实可以尝试采用分级教学的方法，例如，两年的英语教学，第一年让同学们加深听、说、读、写基本英语技能，第二年加大难度，学习相关专业的英语知识，让同学尽早了解自己专业未来就业岗位所需的基本英语，机会是留给有准备的人的，早日接触就早日掌握方法。而且，可以适当延长英语教学的时间。

(四)采用以岗位英语为主的教学方法。“英语课程体系的设计不仅要考虑基本的语言基础和能力，还要考虑职业岗位的具体需求，围绕特定的职业岗位设置课程模块。”[4]因此，英语课堂应该与本专业未来工作岗位相适应，英语教学应该充分地面对工作岗位，应该采用案例教学、情景教学等方法开展以就业岗位为主的英语教学。

总结

英语变得越来越重要，英语的学习应该关注学生未来职业生涯发展所需要，并尽可能有助于学生在工作岗位上的需要，希望更多的人重视岗位英语，让岗位英语普遍化，让更多的人在岗位英语的学习中受益，从而提高学生的英语综合水平，为社会培养合格的人才。让高校的英语课堂教学变得有针对性，提高英语交流的有效和顺畅，让更多的人在就业后可以快速适应岗位英语，为其所在的岗位作出奉献。