论学前教育专业学生幼儿体育活动组织教学能力的培养

章贡区第八保育院 江西 赣州 341000

幼儿体育活动开展的初衷是希望幼儿能够通过一系列的体育活动，来促进自身身体机能的健康发展，也可以促进幼儿们的心理发展程度，更好地适应自身，逐步培养起自身在社会当中的适应能力。对于幼儿们的体育活动的开展，首先要保证幼儿们在体育运动过程当中的安全性和健康性，所以，提高幼儿们的身体机能能力是幼儿们在接受体育活动中的基础。

一、提高幼儿教师的体育能力

幼儿教师的体育能力是指学前教育专业的学生具备的体育活动的组织教学能力，其中包括教师的身体锻炼以及各项运动项目的组织管理能力，以及对于体育资源的运用和开拓创新的能力等。而幼儿教师的体育能力与幼儿在接受体育锻炼存在的一定程度上的关系，幼儿时期是身体各项技能的启蒙阶段，幼儿的身体各项器官以及系统的功能都并不成熟，有效的体育锻炼可以使幼儿的身体各项机能更好更快的发展，并且影响幼儿们对于这个社会情感的认知以及自身个性的培养，所以在幼儿园的教学过程当中，体育活动是提升幼儿锻炼能力和社会适应能力的一项基本活动。另外也可以更好地促进幼儿的身心发展，而幼儿教师是引导幼儿参加体育活动的组织者，所以教师的体育组织能力会直接影响到幼儿体育活动的质量，也会影响到幼儿在进行体育活动的过程当中的体育行为和自身的认识能力。

二、提高学生对于体育活动的指导和观察能力

幼儿在进行体育活动锻炼的过程当中，教师们负责的主要是指导和观察工作，通过引导幼儿进行体育活动，观察幼儿在体育活动过程当中所表现出来的行为特点，以及兴趣爱好和风格等等，来制定出适合各个幼儿们的独特的体育活动方案，所以在体育活动开展和组织的过程中，教师要做好自身的观察以及和指导工作，所以在进行学前教育专业学习和培训的过程当中，要着重培养学生们对于幼儿的观察能力等，积极引导学生能够培养自身细心观察和感知的能力，对于幼儿的动作以及活动的顺序都要做好准确的记录，使学生们建立起正确的动作观念，这样以后在工作的过程当中就可以对幼儿做好进一步的观察记录工作。

三、提高学生的指挥能力

幼儿教师在引导幼儿进行集体活动的过程当中，口令指挥是一项最基本的手段，所以在进行学前教育专业的学习过程当中，要着重提升学生们对口令指挥的使用能力。在体育教学时要结合幼儿对于各种口令的反应时间和反应太多来不断地转换自身的口令使用。在教学的过程当中，首先要跟学生讲解，在进行幼儿园各种活动开展过程当中所使用的一些基本的口令和一些喊口令的基本使用方法等。首先教师要作出示范，然后学生们要跟着教师多次循环口令，最后将学生分组，使学生们每个人都要轮流试验一遍，确保学生掌握了口令指挥这一指导能力。而要想培养出学生们良好的口令指挥能力，更要做的是使学生们能够多进入真实的场地进行演练。要使学生们走进幼儿园和真正的幼儿进行交流和讨论，通过一些口令指挥，最后筛选出哪些口令是更适合于幼儿们进行交流的，并且在不断的试验过程当中，也能够逐渐形成适合与幼儿交流的语气和停顿方法等。

四、提高学前教育专业学生的创新体操的能力

在幼儿园进行体育活动的过程当中，主要的一项体育活动内容就是幼儿体操。所以要想加强学前教育专业学生对幼儿体育活动的组织能力。培养学生们的创新体操能力也是一项重要内容，学前教育专业的学生首先要了解幼儿体操的基本分类，以及在体操活动开展的过程当中，需要做的各项注意事项，教师在进行矫正的过程当中，要将各种体操的动作要点教授给学生，并且是学生们明确幼儿的锻炼目标，在不偏离目标的前提下使学生们能够尽可能的创新幼儿体操。幼儿体操的主要目的是使用，进而在进行体育活动的过程当中来逐渐的提升自身对于身体的掌控能力，并且使自身的各项机能得到快速的增长和发展，所以学前教育专业的学生需要在不断的实践过程当中来发现幼儿体操的主要目标以及主要运动的类型。在体操活动的开展过程当中也可以通过一些轻型的机械来代替慢跑或者徒步的活动等，通过观察以往幼儿所使用的一些幼儿体操，来加入自身的一些想法和创新理念。幼儿体操是具备一定的趣味性和娱乐性的，所以学生们在进行幼儿体操创新的过程当中，不能够将幼儿体操变得枯燥，是幼儿们失去兴趣，在进行动作编排的过程当中，要更好地把握节奏感和韵律感，使幼儿们在欢快的氛围下来享受幼儿体操这项运动。

五、培养学前教育学生与幼儿体育锻炼时的交流能力

幼儿在进行体育锻炼的过程当中，需要与教师进行一定程度上的交流，学生首先要明确教师在幼儿体育锻炼过程当中起到的是引导和观察的作用，在发现幼儿们动作的错误之后，要及时的进行纠正，但是不能够过于死板和生硬，要与幼儿进行热情非常耐心的交流，使学生们能够将自身当做榜样，通过互相学习以及互相沟通的方式来提高幼儿们对于体育锻炼的兴趣性，这样在以后的体育活动锻炼过程，当中学生们便可以自主的参与到游戏和体育锻炼过程当中来。

结束语

在学前教育专业学习幼儿体育运动训练的学习课程过程当中，首先要使学生自身具备良好的体育教育能力，在以后的教学工作过程当中便可以为学生树立起一个榜样；另外要使学生对幼儿的身体各项机能以及对幼儿的心理能力做一定程度上的了解，在以后的教学过程当中，注重对于学前教育专业学生创新能力以及观察引导能力的培养。通过多次的实践和实地检验来培养学生们的教育活动组织能力。