社会、学校环境下武术在青少年教育中的价值研究

李嘉雨，李盛鲁

（汉阳大学体育学院体育学系，韩国 首尔 100-74）

1 社会环境存在的问题

人们的生活必然受到社会环境的影响，相对来说，儿童和青少年受影响的程度远大于成人，是因为儿童和青少年情绪不稳定，对事物充满好奇并善于模仿。最近，青少年的有害环境变得多样化，包括有害场所、有害媒介、有害药物等。此外，由于互联网的迅速发展，青少年使用网络和移动电话的人数在不断增加，新型的青少年问题事件也不断发生，预防将变得越来越困难。另一方面，家庭也是社会的基本组成单位，作为人成长和性格养成主要活动场所，家庭教育与文化、经济、社会、人类学的作用对青少年也产生深远的影响。通过家庭结构性缺陷对青少年影响的研究表明，精神不稳定、经济困难、单亲或缺乏父母监督和保护的家庭是导致青少年的不健全的人格的主要原因。

1.1 社会有害环境对青少年的影响

社会有害环境是青少年问题的催化剂，有害的社会文化对人格尚未成熟的青少年来说影响非常大。电视网络、书籍杂志、电子游戏中暴力色情场面的出现，严重危害青少年的身心健康。使青少年避免社会有害因素的影响，不仅国家层面需进行调控，更重要的是锻炼青少年的自控能力，培养青少年健全的人格；同时需要学校、教师、父母以及社会相关机构的努力，加强家庭、学校和学生之间的沟通，结合实际情况宣传和普及道德教育，树立法律意识，增强自控能力，有效地预防和消除青少年问题。

1.2 青少年的犯罪状况

根据国家公布的相关犯罪数据统计，暴力犯罪、性犯罪和盗窃犯罪是目前青少年犯罪频率最高的种类。青少年的犯罪动机大多是偶然的，其中也包括携带武器的恶性犯罪，犯罪的受害者大多是体能较弱的男性或者女性和儿童。不仅我国，许多国家也意识到受社会有害环境影响而发生青少年问题的严重性。现代社会中，青少年渴望在各方面独立，但如果没有独立的人格和保护自己的能力，就无法避免不被社会有害环境所影响，更无法避免受到伤害。

青少年问题频发是因为青少年的认知、行为活动和自我监督能力差所导致的。研究表明，犯罪事件中55% 的青少年没有明确的犯罪动机，43% 的青少年犯罪动机模糊，有明确犯罪动机的青少年只占总数的2%。青少年问题是由身体、心理和环境因素引起，动机是原始的、本能的、对低需求的满足。所以，要全面了解青少年日常生活中的压力和情绪，理解和关注青少年的思想动态。多组织有利于青少年身心发展的活动，丰富青少年的生活，避免问题的发生。与此同时，青少年须为自己的生活和价值观创造正确的前景。

2 学校教育存在的问题

据统计显示，2018年全国青少年问题事件中，对他人辱骂、胁迫的比例占27.4%，暴力行为占27.3%，抢夺金钱和物品事件占21.6%，排挤同学事件占6.6%，不仅如此，2018年青少年自杀率为3.1%、吸烟率为8.9%、饮酒率为16.9%，青少年媒体和电视广播的使用频率更是达到92.5%。从现代社会向信息社会进化的过程中，不仅社会环境会对青少年产生影响，学校也扮演着极为重要的角色。正值青春期，青少年在学校的时间最长，受到学校和学校周围环境的影响最大，学校教育的目标是为学生提供各种机会，培养学生的社会能力。但现实中，学校更加注重应试教育而忽略素质教育，是阻碍青少年的平衡发展的原因，本质上并没有达到全面教育的目的。青少年表现出来的自私、缺乏沟通、缺乏运动、对性的痴迷和过度肥胖是目前青少年教育中存在的问题。另外，家长和学校之间缺乏沟通，也会对学生产生负面情绪。师生之间的关系、学生之间的关系、学校管理存在的问题都会使学生产生逆反心理和自卑心理，导致放弃学业、自暴自弃和校园暴力的发生。

分析学校教育问题是改善青少年问题现状的有效途径。青少年问题事件的发生，不仅对学校产生不利影响，更会对国家层面造成不良的连锁反应。现如今，青少年对社会和学校都存在过度的反应，应不断探索教育的价值，以确保青少年有健康、安全的学习生活环境。因此，更需要一个可以通过身体、心理和社会发展等方面培养青少年健全人格的教育手段。

3 武术在青少年教育中的价值探索

亚里士多德认为，体育教育可以培养青少年成为强大而健康的公民。体育教育的目的是关注身体、情感和社会的发展。在各项体育活动中，具有东方特色和传统文化的武术，被公认为是可以通过修炼身心从而达成青少年健全人格的理想运动，是青少年灵活有效的调整生活与学习的重要手段。

通过武术训练，可以实现个人运动的欲望，提高运动所需的体力和能力，也可以因此获得精神层面的满足。武术训练不仅能促进青少年生理、心理的发展，在礼仪道德、人格教育中也存在很高的价值。武术训练是胸怀、认知和实际执行力在身体内的不同表现，并在通往艺术表达方式的概念上相互协调，武术可以使青少年的身体和心灵和谐与平衡的发展。所有教育课程都应注重培养学生的潜能，武术更是青少年保持身心健康和社会发展的最佳手段。

3.1 武术对青少年的身体影响

武术的训练效果在休闲活动，游戏，保健等方面都得到认证，并对身体，心理，教育和社会发展产生积极影响。武术训练可以促进青少年的身体成分，骨骼和骨密度的生长。武术训练中的对抗性动作可以实际应用自身体力，有效控制体内脂肪，有助于降低体脂率，提高有氧和无氧运动能力，不仅如此，还可以锻炼身体的灵活性，柔韧性，爆发力和平衡能力，全方位提高身体素质。通过武术训练达到的身体变化意味着精神的表达，更有助于青少年的心理健康，可以理解为是心身一元的运动。

3.2 武德在青少年教育中的价值

武术是自然形成的一个普遍的心理世界，可以被视为一种在心理世界基础上揭示精神的一种现象，是为了克服自身的缺点而自我努力的结果，它的发展取决于它的起源和文化。武术基于现代社会的教育性质，与礼仪道德息息相关，是教育中存在的现象。继续教育创造的行为规范和道德要素，同样影响着武术，是因为武术必须适应教育的需要。此外，作为中国传统文化代表之一的武术发展到现代社会，可以看到促成人类生物学价值的这项运动在中国传统文化发展等方面实现的价值并最终升华教育价值。

孔子的《论语.学而》中讲到，武术是起始于“礼”而止于“礼”的人类最早的传统道德观念之一。武术的教育价值是遵循公正、公平等社会性原则，调整人与人、人与社会之间关系的重要角色，是有助于约束人体行为方式的手段，更是判断人类道德、善与恶等问题的标杆。因此，武术训练对青少年的教育非常有帮助。武术将在日常生活中继续存在，并不断实现更高的教育价值。

3.3 武术对青少年人格教育的影响

据武术从业者研究，武术不仅可以强身健体，还可以控制情绪，是人格教育的最佳方式，学校教育中更是强调人格教育的重要性。人的基本发展始于身体活动，然后是努力工作并追求成功。对武术来说，不仅是针对青少年的身体发育，更是对精神和人格的教育。但是在目前的学校教育中，人格教育的作用很小。通过武术训练，使青少年具有同理心，充实青少年的情感，增加相互沟通的机会，学习理解他人的感受，利用良好的沟通来解决问题和矛盾，使青少年可以更加积极、热情、慷慨的生活。因此，人格教育在青少年教育中必不可少，青少年教育应以人格教育为主线，行为和价值判断以及自我反省的意识为中心组成。换句话说，武术的人格教育是以武术为基础、基于人的意识形态等方面存在的教育。通过武术教育，可以学到礼仪道德，拥有健康的体魄和具有挑战精神，也可以使青少年自信健康的发展，成为遵纪守法的合格公民。

青少年通过武术训练，在面对危险的情况下可以保护自己。当武术作为教育手段在学校开展时，也可以使学生学习自我管理的能力，拓宽和维护人际关系，有效地预防和消除青少年犯罪和校园暴力等问题的发生，并可以形成一个终身运动的概念。少年强则国强，青少年是国家的未来，通过探索武术在青少年教育中的价值，将武术教育融入学校教育中，可以有效预防和消除青少年问题，为青少年创造一个美好的学校生活与和谐的社会环境。