创新创业教育融入课堂教学的方法探索——以首都体育学院《体育旅游规划与开发》课程为例

金媛媛

（首都体育学院休闲与社会体育学院，北京 100191）

2015年5月1日，国务院发布《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）指出，随着我国经济发展进入新常态，就业总量压力依然存在，结构性矛盾更加凸显，必须着力培育大众创业、万众创新的新引擎。同年，国务院颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）指出，要创新人才培养机制，强化创新创业实践，加强教师创新创业教育教学能力建设，改进学生创业指导服务，完善创新创业资金支持和政策保障体系等在深化高等学校创新创业教育改革方面的意见与措施。

创新创业教育是在变革传统教育教学方式下，旨在培养学生创新创业意识、思维、精神和能力的教育理念和模式，通过培养更多的创新创业人才，从而促进经济社会的进步和发展。大学生作为青少年的主力军，是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，是教育系统服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。如何将创新创业教育融入课堂教学，是每个高校教师都应该深入思考的问题。本文以首都体育学院《体育旅游规划与开发》课程为例，分析将创新创业教育融入课堂教育的必要性，提出将创新创业教育融入课堂教学的方法。

1 《体育旅游规划与开发》课程简介

《体育旅游规划与开发》是休闲体育专业体育旅游方向的核心课程。近年来，体育旅游逐渐成为我国旅游市场的热点，认真学习和总结借鉴国内外旅游规划与开发的理论成果和经验，通过制定高质量的体育旅游规划和开发，将高品质的体育旅游产品推向市场，满足人民群众对健康生活方式的需要，是新时代的必然要求。因此，《体育旅游规划与开发》是休闲体育专业体育旅游方向的核心课程。

本课程的教学任务是系统地讲授体育旅游规划与开发的基本原理和基本方法，同时介绍体育旅游规划与开发的国内外最新研究成果，使学生对体育旅游规划与开发的概念体系、基础理论、基本模式、主题定位、项目创意、可行性分析等内容有一个较为全面的认识和深入的了解。培养学生的创新性思维与解决实际问题的能力，使学生能够对特定的体育旅游资源提出初步的规划方案和开发设想。教学内容包括：体育旅游规划与开发的概念体系、体育旅游规划与开发的理论基础与技术方法、中外体育旅游规划与开发的回顾与展望、体育旅游资源的分类与评价、体育旅游规划的市场分析与营销策划、体育旅游规划的主题定位和功能分区、体育旅游规划的项目创意设计、体育旅游开发的可行性分析、体育旅游开发的保障体系规划。学生在第4学期学习该课程，前3个学期已经学习了《旅游学概论》《体育旅游概论》《休闲活动策划与管理》《旅游地理学》，为本课程的学习奠定了理论基础。

2 将创新创业教育融入《体育旅游规划与开发》课程的必要性

2.1 体育旅游产业发展的需要

近年来，体育旅游在国内外都得到了迅速发展，体育旅游者也越来越成熟，需求更加多样化和个性化，对体育旅游产业的发展要求也越来越高。为了使体育旅游产业更高质量地发展，以更好地满足消费者的需求，需要通过科学的规划和开发，有效整合体育旅游资源，创新体育旅游产品和服务，优化体育旅游供给。体育旅游作为体育产业与旅游产业融合的产物，在大众创业、万众创新的大背景下，更需要大量的创新型人才。将创新创业教育融入《体育旅游规划与开发》课堂教学，能够更好地培养体育旅游产业需要的人才。

2.2 学生发展的需要

在社会竞争激烈的今天，创新创业能力已经成为青年人立足社会的重要条件之一。因此，在大学生专业学习过程中，学校应该加强学生创新创业能力的培养。虽然大部分高校都响应国家政策，开设了专门的创新创业课程，如首都体育学院将创新创业课程设为全校学生的必修课程。但是仅靠这些课程来培养学生的创新创业能力是远远不够的。教师应以专业课程的教学内容为基础，通过创新性的教学设计，将创新创业教育融入课堂教学，激发学生的创新创业意识，通过案例分析和实践教学环节，引导学生进行自我探索，打破传统的思维定式，探寻更多的内在知识，培养学生的创新创业能力。

2.3 实现休闲体育专业人才培养目标的需要

目前国内大部分开设休闲体育专业的高校已经将创新创业教育融入人才培养方案中，开始对人才培养目标、培养要求、培养模式和课程体系设置等环节大力进行改革。如首都体育学院休闲体育专业的培养目标是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养和一定的创新创业能力，系统掌握休闲体育基本理论，精通至少一项、掌握多项运动技能，具备休闲体育项目指导、策划与组织能力，并能够在休闲体育及相关领域的企业中从事经营管理工作的应用型人才”，明确将“创新创业能力”写进培养目标。而专业课程学习是进行创新创业教育的重要途径和抓手之一，具体到《体育旅游规划与开发》课程，它具有极强的实践性，与现实生活联系紧密，需要学生打破常规、运用创新性思维进行学习。因此，通过创新性的教学设计、教学方法改革等，将创新创业教育融入课堂教学，能够使学生在学习理论知识的同时，提高他们的创新能力和应用能力，更好地实现休闲体育专业的人才培养目标。

2.4 调动学生学习积极性、提高学习效果的需要

体育院校的学生普遍对技术类课程更有兴趣，而对理论课程兴趣不高。在传统的理论课程课堂教学中，课堂气氛往往较为沉闷，学生对教学过程的参与度不高，很大程度上限制了学生创新能力的发挥。根据首都体育学院于2018年对休闲体育专业学生的问卷调查结果显示，以5分为满分，学生对技术类课程的平均满意度为4.6分，对理论课程教学效果的满意度仅有3.4分。而如果将创新创业教育融入课堂教学，可以通过案例分析、分组讨论、现场调研等方式完成教学任务，使课堂气氛更加活跃，学生的积极性和参与度更高，学习效果更好。

3 创新创业教育融入《体育旅游规划与开发》课堂教学的方法

《体育旅游规划与开发》是首都体育学院休闲体育专业2017版培养方案修订后新增的课程，到目前为止上了1轮课。笔者作为该课程的任课教师，尝试将创新创业教育融入课堂教学，激发了学生的创新创业热情，增强了学生的创新创业能力，取得了较好的效果，总结经验如下：

3.1 按体育旅游规划与开发的基本过程设计和组织教学

打破按照教材目录按部就班教学的传统，按照体育旅游规划与开发的基本过程设计教学，对核心重点知识进行模块化处理，分为体育旅游资源分类调查与评价、体育旅游市场分析与预测、体育旅游主题定位与功能分区、体育旅游产品与项目创意设计、体育旅游开发的可行性分析、体育旅游开发的保障措施等核心模块。在教学实施阶段，先结合笔者参与的“海南五指山体育旅游发展概念规划”项目，先让学生了解体育旅游规划与开发的程序，然后再按程序组织教学。

3.2 对比式案例教学

课程注重案例教学。与以往单纯采用成功案例教学的方法不同，本课程每个模块均选用1个成功的和1个失败的案例，请学生根据所学知识分析成功或失败的原因，总结体育旅游创业的经验和教训。通过对比式的案例教学，学生不仅可以更直观、更深刻地理解每个模块的理论知识，而且可以灵活运用所学的理论知识；不仅培养了学生的分析问题、研究问题的能力，而且培养了学生的创新能力和创业的风险意识。

3.3 加大实践教学学时

打破休闲体育专业理论课教学以理论讲授为主的传统，增加每个教学模块的实践教学学时，要求学生在学习完基本理论之后走出课堂进行实践，并写出调研报告在课堂上汇报，其他同学进行点评，老师最后总结，如国际冬季运动（北京）博览会 （World Winter Sports （Beijing）Expo）自2016年起在北京国家会议中心举办，北京马拉松每年秋季举行，为了让学生利用这些难得的机会进行学习，笔者在教学设计时将“冰雪旅游资源规划与开发”的相关授课内容安排在冬博会开幕前一周，然后安排学生分小组在冬博会开幕当天到现场开展调研；将“赛事旅游规划与开发”的相关内容安排在北京马拉松比赛前一周，然后安排学生分小组在北京马拉松比赛当日到现场开展调研。将被动的课堂传授知识转变为学生主动获取知识，有利于培养学生进行创业的愿望和形成创新性思维。

3.4 邀请相关实习单位的校友开展讲座

休闲体育专业对口的实习单位包括户外星球、沃伦轻舟、北京翱翔营地等与体育旅游相关的企业，每年都有优秀的毕业生在实习后留在这些企业工作。在《体育旅游规划与开发》的教学过程中，邀请在体育旅游相关实习单位的校友利用晚上、周末的时间开展讲座，分享他们的成长经历和所在企业的创业经历，一方面激发学生的创新创业激情，另一方面使他们了解真实的创业环境，对创业过程中可能遇到的困难有充分的心理准备。

3.5 鼓励并指导学生参加创新创业大赛

《体育旅游规划与开发》课程与实际联系紧密，有关体育旅游规划与开发的方法和技能只有运用到实际中才能发挥应有的作用。鼓励学生积极申报校级、市级和国家级大学生创新创业大赛。指导学生结合课程的内容进行选题，从最初的创意、可行性研究，到项目操作的市场调查、资源考察、发展问题诊断、效益分析、投融资方案，提出可行、创新性的方案。课程结束后，有4个团队报名参加了首都体育学院举办的第十届“星星之火”学生创业大赛，获得了1个一等奖、2个二等奖和1个三等奖，获得一等奖的团队被学校推荐参加 “2019年北京地区高校大学生优秀创业团队”评选，并参加了第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛北京赛区比赛。通过参赛，学生将自己所学的知识和技能应用于策划方案，显著提高了他们的创新创业能力。

4 结 语

《体育旅游规划与开发》课堂教学突出以创新创业能力培养为中心，贯穿创新创业教育理念，教学过程紧密结合实际，教学形式多样，实践教学特色鲜明。让学生在学习理论知识与技能的过程中接受创新创业教育，提高创新创业能力。该课程将创新创业教育融入课堂教学的方法可为开设体育旅游方向课程的院校提供借鉴。